257 返校后的暗流

　　從米勒家返程后，復(fù)活假期結(jié)束。

　　開學(xué)第一周。

　　魔藥課，斯拉格霍恩教授正唾沫橫飛地講解狼毒藥劑的改良配方，薛羽卻盯著坩堝里翻滾的綠色泡沫發(fā)呆——

　　“小心你的坩堝，薛小姐！”莉莉·劉易斯的手肘猛地撞過來，薛羽驚得手一抖，羽毛筆在羊皮紙上劃出道歪斜的墨線。她轉(zhuǎn)頭看見斯拉格霍恩正瞇著眼睛朝這邊看，忙不迭攪動(dòng)坩堝里的藥劑，綠煙卻順著攪拌的力道騰起，嗆得前排的斯萊特林學(xué)生直皺眉。

　　下課鈴響起的瞬間，薛羽拉上早已完成魔藥的卡珊娜幾乎是逃也似的沖出教室。三月的風(fēng)卷著寒意掠過走廊，薛羽拽著卡珊娜往貓頭鷹棚跑，斗篷下擺掃過滿地的橡果殼?！澳銖幕貋砭突瓴皇厣幔彼吭诓紳M爪痕的木柱上，看著卡珊娜摸出那塊櫻花水晶，“那白毛小孩到底說什么了？‘文藝復(fù)興的黎明’到底有什么關(guān)聯(lián)？”

　　水晶在初春的陽光下泛著暖粉色的光，卡珊娜指尖撫過表面的冰裂紋：“她提到意大利，而柯洛伊做意大利菜時(shí)的樣子……像變了個(gè)人?！痹捯粑绰?，水晶突然閃過一道微光，映出個(gè)模糊的畫面——柯洛伊在畫室里調(diào)顏料，調(diào)色盤里的番茄紅與羅勒綠正以某種奇特的規(guī)律旋轉(zhuǎn)，像極了魔法部典籍里記載的“元力漩渦”。

　　“你們在聊柯洛伊？”一個(gè)清亮的男聲插進(jìn)來，理查德抱著本《魔法史》站在棚子入口，淺金色頭發(fā)被風(fēng)吹得亂糟糟?！跋劝炎⒁饬Ψ旁谖疫@來。你們前些日子和我講過格林德沃魔杖的事，我怕你們都忘了吧，但我得到了新的線索?！?p>　　三人湊在貓頭鷹棚的角落，理查德攤開報(bào)紙剪報(bào)。泛黃的紙頁上印著格林德沃的側(cè)影，“看這里，”理查德指著注釋，“他的初代魔杖被稱為‘聚合之杖’，能強(qiáng)行融合不同魔法的元力——和阿尼瑪格斯變形需要的‘平衡法則’完全相反?！?p>　　卡珊娜突然想起米勒家廚房的便利貼，柯洛伊用紅顏料寫著：“力量撞在一起才會(huì)發(fā)光”。她摸出戈?duì)柕现Y(jié)，金色胸針在陽光下展開細(xì)小的紋路，竟與剪報(bào)上格林德沃魔杖的雕刻隱隱呼應(yīng)?！胞湼窠淌谏现苷f，”薛羽突然拍了下手，“阿尼瑪格斯變形失敗，往往是因?yàn)闊o法平衡自身與動(dòng)物的元力?！?p>　　“所以格林德沃的黑魔法，本質(zhì)上是在破壞平衡？”卡珊娜轉(zhuǎn)動(dòng)繩結(jié)，看著它在掌心慢慢收緊，“就像強(qiáng)行把兩種沖突的顏料混在一起？”

　　理查德點(diǎn)頭時(shí)，貓頭鷹棚突然一陣騷動(dòng)。盧德拉撲棱棱落在卡珊娜肩頭，嘴里叼著個(gè)小卷軸。展開一看，是柯洛伊歪歪扭扭的字跡：“變形課小心點(diǎn)，麥格教授的阿尼瑪格斯形態(tài)，見過格林德沃的魔杖?！边@又是什么意思？格林德沃時(shí)期麥格教授還是個(gè)年輕的老師，那時(shí)阿尼瑪格斯還不算成熟吧。

　　三月轉(zhuǎn)瞬即逝，四月的雨絲把霍格沃茨的石墻洗得發(fā)亮。薛羽的算術(shù)占卜草稿本徹底淪為吐槽陣地：星軌圖旁畫著吐舌頭的鬼臉，復(fù)雜的計(jì)算公式被改成“柯洛伊的顏料混合公式”，甚至有一頁用熒光筆寫著：“如果占卜結(jié)果是我會(huì)掛科，那一定是星象被顏料污染了”?？ㄉ耗鹊娜缒嵛墓P記則多了些奇怪的批注。兩個(gè)人在圖書館小聲嘀咕著，一旁剛下課過來的理查德推開椅子也坐了過來。

　　理查德推了推眼鏡：“我查到資料，說那根格林德沃魔杖后來失蹤了，很多資料的矛頭都指向被藏在霍格沃茨的密室里?！?p>　　“密室？”薛羽挑眉，“就是我們一年級(jí)去救你的那里？”

　　卡珊娜猛地攥緊口袋里的櫻花水晶，冰涼的觸感順著指尖蔓延。她想起那個(gè)白毛黃瞳的孩子，想起她蒙眼布下的疤痕，突然明白柯洛伊為什么總在畫里給未完成的人物寫留言——那是在對抗她童年經(jīng)歷的“空白”，就像有人在努力填補(bǔ)一段被抹去的歷史?！把τ穑瑹捊鹦g(shù)的符咒，蛇形雕塑，也在密室出現(xiàn)過。還有級(jí)長凱文，他是個(gè)未注冊的阿尼瑪格斯，可以變換成瓢蟲，但今年已經(jīng)畢業(yè)了，這條線索斷了?！彼[了瞇眼睛。

　　理查德摸著下巴：“怎么什么問題都發(fā)生在密室……可那里挺危險(xiǎn)的，說不準(zhǔn)遇上什么……我下學(xué)期開學(xué)過去看看吧?！薄翱墒恰毖τ痤D了頓，“別犯傻，蛇怪沒有了不代表那里沒有別的什么東西。光是想想格林德沃和那個(gè)蛇形雕塑就令人寒毛倒立?！笨ㄉ耗群{(lán)色的眼睛直直地望向理查德和薛羽：“別怕，密室就是解開許多問題的根源。四年級(jí)，我們也該有點(diǎn)長進(jìn)了，我陪理查德去?！?p>　　五月的陽光終于穿透云層，變形課上的氣氛格外緊張。麥格教授讓學(xué)生們練習(xí)將甲蟲變成紐扣，賀辭汐（實(shí)則好久沒出場了）的甲蟲剛長出紐扣的紋路，就突然炸開一團(tuán)銀光。“集中精神！”麥格教授的聲音嚴(yán)厲起來，她的眼睛在鏡片后閃著銳利的光，“平衡不是妥協(xié)，是找到兩種力量的共通點(diǎn)——就像格林德沃永遠(yuǎn)不懂的那樣。”卡珊娜和薛羽對賀辭汐點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中不約而同地想到那番在圖書館的對話。

　　課后，卡珊娜在走廊攔住麥格教授，鼓起勇氣問：“教授，您見過格林德沃的初代魔杖嗎？”

　　麥格的腳步頓了頓，轉(zhuǎn)身時(shí)，眼底閃過一絲復(fù)雜的情緒：“那是根渴望力量的魔杖，”她輕聲說，“但所有強(qiáng)行聚合的元力，最終都會(huì)反噬自身——就像過度攪拌的顏料，只會(huì)變成渾濁的灰色。”

　　夕陽把天文塔的影子拉得很長，卡珊娜坐在塔頂?shù)氖A上，看著櫻花水晶在暮色中慢慢亮起。