第二章 綁定學(xué)習(xí)系統(tǒng)

　　　　階梯教室里，干凈整潔，陽光透過一排窗戶，在教室里印下小方塊。

　　同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的往教室的第一排鉆，秦凡隨便找了一個(gè)靠前的位置坐了下來。

　　剛剛坐定，班主任抱著厚厚的資料走進(jìn)了階梯教室，扶了扶眼鏡，望著教室里的二十多個(gè)學(xué)生。

　　“起立！”一個(gè)女同學(xué)扯著嗓子喊了一聲。

　　秦凡條件反射的站了起來，其他同學(xué)也都站了起來。

　　聲音洪亮“老師好！”

　　班主任環(huán)顧同學(xué)，神色嚴(yán)肅“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”

　　教室里的窗簾被拉住，遮住外面射來的陽光，整個(gè)教室瞬間黑暗無比，伴隨著同學(xué)們緊張的呼吸聲，氣氛還有點(diǎn)詭異。

　　投影儀緩緩的下拉，成為了教室里唯一的光線來源，一張扇形圖出現(xiàn)在講臺(tái)上的白布上，班主任的腦袋锃光瓦亮，在此刻變得越發(fā)的不能忽視。

　　“同學(xué)們先看一下這張扇形圖。”低沉的聲音再次響起，同學(xué)們紛紛看向了那張扇形圖。

　　“扇形圖內(nèi)一共有五種顏色，分別代表學(xué)習(xí)，才藝，品質(zhì)，創(chuàng)新，以及其他?！?p>　　“紅色代表學(xué)習(xí)成績(jī)，身份交換系統(tǒng)評(píng)分占比大概在百分之五十左右，也就是在一百分的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)占比五十分的權(quán)重，這是大頭，不過對(duì)于你們來說，應(yīng)該沒有什么難度?！?p>　　班主任講解著，秦凡嘴角苦澀，這學(xué)業(yè)落下多年，他不知道自己還有沒有沉下心學(xué)習(xí)的能力。

　　“黃色代表才藝，身份交換系統(tǒng)評(píng)分占比大概在百分之二十左右。這里是提分項(xiàng)，也有可能是拉分項(xiàng)，學(xué)習(xí)之余，你們也要重點(diǎn)關(guān)注這一點(diǎn)。”

　　“老師，才藝具體包含哪一些？”有同學(xué)舉手提問。

　　“音樂，繪畫，體育，表演，這也是老師我暫且能想到的幾個(gè)大類，其他具體的項(xiàng)，下課后老師會(huì)給你們專門的書籍，你們?cè)谄渲姓乙徽遥纯从袥]有自己擅長(zhǎng)的才藝?！?p>　　“還有疑問嗎？”

　　“沒有了。”

　　“好，我們接著看第三類。”

　　“綠色代表品質(zhì)，身份交換系統(tǒng)中占比大概百分之十左右，考察的是你們的生活習(xí)慣，為人處世，方方面面的行為。所以你們平時(shí)要注意自己的言談舉止，不要在品質(zhì)上，給系統(tǒng)留下負(fù)面印象，一般情況下，系統(tǒng)在品質(zhì)上不會(huì)多扣分，但是若是行為惡劣，那這百分之十的分?jǐn)?shù)都扣掉，也是有可能的?！?p>　　“老師，我若是見義勇為呢？”

　　班主任笑了“加分，這年頭見義勇為的機(jī)會(huì)不多，哪里有那么多壞人！若是有這樣的機(jī)會(huì)，那是你賺到了?！?p>　　秦凡默默地點(diǎn)頭，班主任說得一點(diǎn)沒有錯(cuò)。

　　有了這個(gè)系統(tǒng)，哪個(gè)不得拼了命的表現(xiàn)自己？若是因?yàn)樽隽诉`法的事而失去交換身份的權(quán)利，那可真是有地沒地方哭去。

　　“紫色代表創(chuàng)新，系統(tǒng)評(píng)分占比百分之十五，這是搖擺比例，根據(jù)創(chuàng)新的實(shí)際作用，分?jǐn)?shù)占比最高甚至可以達(dá)到百分之五十，不過這個(gè)現(xiàn)象很少見，一般都控制在百分之十五左右。”

　　“創(chuàng)新是一個(gè)抽象的概念，不僅僅涵蓋發(fā)明創(chuàng)作。改變了某些規(guī)則，推動(dòng)了某種潮流，都可以算作是一種創(chuàng)新?！?p>　　“最后一個(gè)白色代表其他，系統(tǒng)評(píng)分占比百分之五左右。具體是什么，老師也不太清楚，我記得有一個(gè)同學(xué)好像是在交換身份期間，掙了一筆錢。這白色部分拿了三分左右。一般白色這部分，都是扣分項(xiàng)，也只有他拿了，所以老師我印象比較深刻一些?！?p>　　……

　　【叮！】

　　秦凡的腦海里再次響起這道熟悉的聲音，他下意識(shí)的看了看旁人，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)并沒有收到類似的信息。

　　【學(xué)習(xí)系統(tǒng)綁定中】

　　【學(xué)習(xí)系統(tǒng)綁定完畢】

　　宿主【秦凡】

　　性別【男】

　　身份【學(xué)生】

　　學(xué)習(xí)力【20】

　　任務(wù)【交換身份贏得勝利，勝利獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)力加一點(diǎn)，失敗懲罰學(xué)習(xí)力減一點(diǎn)】

　　好好學(xué)習(xí)，天天向上，初始獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)力增加五點(diǎn)。

　　加點(diǎn)完畢。

　　學(xué)習(xí)力【25】

　　完了？秦凡小心翼翼的看了看左右，這增加的五點(diǎn)學(xué)習(xí)力，他完全就沒有任何感覺啊……

　　這系統(tǒng)是不是有點(diǎn)太廉價(jià)了？別人那系統(tǒng)不是給錢，就是給超能力，怎么自己的系統(tǒng)這么簡(jiǎn)單？

　　甚至有一點(diǎn)寒酸……

　　不過秦凡的心態(tài)還是很好的，雖然只是增加了五點(diǎn)學(xué)習(xí)力，但是有總比沒有好吧？

　　要知道他初始學(xué)習(xí)力才二十，增加五點(diǎn)學(xué)習(xí)力，相當(dāng)于增加了他原來差不多百分之二十的學(xué)習(xí)力。

　　已經(jīng)很強(qiáng)了好吧？

　　他又不是個(gè)傻子，好歹以前也是個(gè)二本大學(xué)生……

　　不過這學(xué)習(xí)系統(tǒng)不能增加自己的顏值，這一點(diǎn)還是要給差評(píng)的，顏值才是正義，雖然自己很帥了，但是不妨礙再帥一點(diǎn)。

　　再帥一點(diǎn)，當(dāng)然能代表更多的正義，這一點(diǎn)無可置疑。

　　什么時(shí)代都是看臉的時(shí)代，有臉走遍天下，無臉寸步難行。

　　“秦凡，你還坐著干啥？”

　　一道聲音在他旁邊悅耳的響起，秦凡心頭一動(dòng)，看向了身旁站著的李瀾。

　　此刻他和李瀾的距離只有20厘米，他能夠聞到李瀾身上散發(fā)的清香味道。

　　盡管只是普通的校服，但是在李瀾身上，依舊能穿出來美感。

　　清澈干凈的眼睛，一縷蓋在眼角的黑發(fā)，看起來賞心悅目。

　　他和李瀾有非一般的妖孽緣分。

　　兩個(gè)人在初中時(shí)便是同學(xué)，不過不是一個(gè)班級(jí)，所以互相之間并不認(rèn)識(shí)。

　　只是兩個(gè)人的名字，永遠(yuǎn)成雙成對(duì)，初中時(shí)期三年大大小小幾十場(chǎng)考試，秦凡的名字總能神奇般的出現(xiàn)在李瀾這個(gè)名字之后。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，在李瀾和秦凡兩個(gè)人心中，都留下了不可磨滅的印象。

　　如今分配到一個(gè)班級(jí)，自然而然的走的更近了一些。

　　所以……一開始就是這么單純。

　　“我在想一些事情?！鼻胤不卮鸬溃媛稖嘏奈⑿?。

　　這個(gè)表情配合他的容貌，最能體現(xiàn)他的顏值，所以雖然他心態(tài)不陽光，但是給人的感覺卻是一個(gè)陽光男孩。

　　“不要擔(dān)心了，被選擇也是正常的事，全班五十多個(gè)人，有二十個(gè)都被選擇了呢?！崩顬懓参恐胤病拔覀円黄鸺佑?，相信一定可以的！”

　　望著斗志昂揚(yáng)的李瀾，秦凡笑而不語。

　　“你笑什么？人家說得是真的?！?p>　　“我笑自己不如你?！鼻胤舱J(rèn)真道。

　　“那當(dāng)然了，你成績(jī)排名不是總是在我后面嗎？”

　　秦凡詫異的看向李瀾“你應(yīng)該向前看，留意我的名次干嘛？”

　　“當(dāng)然要留意了，你的分?jǐn)?shù)咬的很死哦！”

　　秦凡搖頭起身和李瀾肩并肩走出了階梯教室，兩個(gè)人的身高只相差五厘米，關(guān)于這一點(diǎn)，秦凡表示壓力很大。

　　此時(shí)五十四班已經(jīng)恢復(fù)了活躍的氣氛，被挑戰(zhàn)的學(xué)生，聚集在一起，七嘴八舌的商量著接下來的對(duì)策。

　　“學(xué)習(xí)成績(jī)不是什么問題，聽了十幾節(jié)課，沒有發(fā)現(xiàn)什么難度?！?p>　　第一項(xiàng)同學(xué)們都沒有討論，直接來到了才藝項(xiàng)。

　　秦凡不由得感嘆，重點(diǎn)班不愧是重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)成績(jī)都不成問題了。

　　他以前唯一有自信說出這種話的領(lǐng)域，其實(shí)是在夢(mèng)里。

　　不過現(xiàn)在的他也不怎么擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，畢竟他的對(duì)手是一個(gè)成年人，縱使對(duì)方以前學(xué)習(xí)很妖孽，但是荒廢了這么久，一時(shí)半會(huì)兒是進(jìn)入不了這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

　　之所以如此肯定，是因?yàn)樗型硎?，想要融入這樣的學(xué)習(xí)氛圍，他可是做了很久的心理建設(shè)。