第四十四章 你受傷了
再淘氣的孩子聽(tīng)說(shuō)要叫家長(zhǎng)，基本上都會(huì)變得老實(shí)，最起碼，行為上也會(huì)有所收斂。可宋鐵剛性情頑劣，不知是不是覺(jué)得逗弄明月比做游戲還有趣，竟腆著臉央求說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你別叫我爺來(lái)，行不行。”
明月正惱著他，一看他這賴樣兒更加生氣。
“不行——”明月鐵青著臉，斷然拒絕。
宋鐵剛撓撓頭，剛想說(shuō)話，門(mén)卻咣當(dāng)一響，被人推開(kāi)。
郭校長(zhǎng)頂著一頭汗水走進(jìn)來(lái)，“對(duì)不起啊，小明老師，我回來(lái)晚了?！?p> 郭校長(zhǎng)是真的過(guò)意不去，明月今天的工作量是他的兩倍，下午還替了他一節(jié)課。
可他并非故意偷懶，也不是和宋華在一起，而是在回村的路上，他撞上一件稀罕事。
正是這件稀罕事耽擱了他不少時(shí)間。
“我現(xiàn)在送他們回去，你也早點(diǎn)歇著。”郭校長(zhǎng)說(shuō)完覺(jué)得氣氛不對(duì)，他心里隱隱掠過(guò)一絲不安，然后就看到三尺講臺(tái)上，明月正和宋鐵剛針尖對(duì)麥芒的對(duì)峙著。
說(shuō)對(duì)峙也有點(diǎn)過(guò)，因?yàn)橹挥忻髟乱粋€(gè)人心情不爽，而宋鐵剛則腆著一張臉，笑嘻嘻地看著明月。
不用想也知道宋鐵剛又闖禍了。
郭校長(zhǎng)的頭開(kāi)始隱隱作痛。
他放緩腳步走過(guò)去，低聲問(wèn)明月：“又出啥事了，小明老師？”
明月瞪著宋鐵剛，晃晃手里的作業(yè)本，“一節(jié)自習(xí)課，一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，我問(wèn)他，他還犟嘴，我讓他叫家長(zhǎng)，他就在這兒跟我嬉皮笑臉?biāo)o(wú)賴！”
壞情緒總要有個(gè)發(fā)泄口，此刻郭校長(zhǎng)就是她的出氣筒。
明月看著郭校長(zhǎng)，語(yǔ)氣明顯帶了一絲埋怨，說(shuō)道：“還有，咱們學(xué)校的學(xué)生口音太重，他們?cè)诩以趺粗v話，那是他們的自由，我管不著，但是在學(xué)校里，在課堂上，我希望他們能用普通話進(jìn)行交流。畢竟普通話是我們國(guó)家的統(tǒng)一語(yǔ)言，是各民族，各省份之間交流與溝通的紐帶。講好普通話，不僅僅是山區(qū)教育的需要，更是為了他們將來(lái)能走出大山，自信從容的同外界交流。這不是小事！”
郭校長(zhǎng)低頭沉默了大約四五秒的光景，方抬頭，看著明月，誠(chéng)心道歉：“是我錯(cuò)了。我平常對(duì)他們要求不嚴(yán)格，和娃娃們沒(méi)關(guān)系。”
明月?lián)u搖頭，“這怎么能是您一個(gè)人的錯(cuò)呢？是他們，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)?！?p> 宋鐵剛杵在講臺(tái)上，早待得不耐煩，他看明月和郭校長(zhǎng)對(duì)上話，就想悄悄開(kāi)溜，誰(shuí)知腳剛挪了半步，肩膀就被明月扣住。
“宋鐵剛，你又想跑？”
“嘿嘿……嘿嘿……我腳癢了，磨磨。”他有一肚子千奇百怪的理由。
明月漆黑的眼眸里閃現(xiàn)出一抹火光，她壓抑著怒氣，沉聲說(shuō)道：“下周一我要見(jiàn)到你的家長(zhǎng)，要是不來(lái)，你也不用來(lái)上課了?！?p> 宋鐵剛頓時(shí)傻眼了，他張開(kāi)嘴，囁嚅著說(shuō)：“我……我……”
撞上明月格外嚴(yán)厲的目光，他哆嗦了一下，趕緊改口說(shuō)普通話：“我……我爺來(lái)不了?！?p> “那你也不用來(lái)了?！泵髟滤砷_(kāi)她的手，示意宋鐵剛可以走了。
宋鐵剛以為明月就是嚇唬嚇唬他，沒(méi)想到她竟然來(lái)真的，他畢竟只有12歲，還是個(gè)半大的孩子，再頑劣淘氣，也害怕老師發(fā)脾氣。
他顧不上笑了，扭過(guò)頭，求救似的望向郭校長(zhǎng)。
郭校長(zhǎng)心有不忍，就上前替宋鐵剛求情，“他爺爺不大方便出門(mén)……”
明月目光一沉，以為郭校長(zhǎng)故意偏袒宋鐵剛，就質(zhì)問(wèn)說(shuō)：“有多不方便！見(jiàn)下孫子的老師，難道比養(yǎng)豬養(yǎng)羊還難嗎？”
宋鐵剛神色一變，嘴唇抿得緊緊的，偏過(guò)頭去。
郭校長(zhǎng)看看他，又轉(zhuǎn)頭看著氣頭上的明月說(shuō)：“你要真想見(jiàn)宋鐵剛的爺爺，我?guī)^(guò)來(lái)就是了，你別生氣?！?p> “我沒(méi)生氣。”明月轉(zhuǎn)身收拾教案。
她在說(shuō)謊。
她其實(shí)很生氣，因?yàn)椴焕斫膺@些山區(qū)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育一點(diǎn)都不重視，他們認(rèn)為孩子吃得飽穿得暖，再識(shí)倆字就足夠了。把學(xué)校當(dāng)成大托兒所，把孩子寄養(yǎng)在這里，對(duì)學(xué)習(xí)情況，對(duì)考試成績(jī)不聞不問(wèn)，等孩子大了，考不上高中早早輟學(xué)，就讓孩子回來(lái)重復(fù)祖輩父輩的命運(yùn)，一代一代，就這樣悲劇性的循環(huán)下去。
同樣都是生命，城里的孩子卻從未出生開(kāi)始就接受教育，從胎教、到出生后的早教、幼稚園、小學(xué)、初高中、大學(xué)，研究生直至博士，基本上有條件的家庭都非常重視子女的教育。這體現(xiàn)出一種對(duì)生命的尊重，更是一種思想的進(jìn)步。
所以，山區(qū)教育總是滯后，總是跟不上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。說(shuō)白了，人的問(wèn)題才是造成這一現(xiàn)象的最主要的原因。
明月生氣，并不是因?yàn)樗荒芙邮芨邖徯W(xué)的教育現(xiàn)狀，她就是感到痛心，為宋鐵剛這樣的孩子，得不到受教育的尊重而感到痛心。
郭校長(zhǎng)帶著孩子們走了。
明月發(fā)了一通脾氣，也沒(méi)覺(jué)得有多舒坦，反而心口處堵堵的，在院子里站了好一陣子，才覺(jué)得舒服一些。
她回到宿舍，拿了一袋子零食，又到伙房把中午煮好的餃子用干凈的籠布包了，給郭校長(zhǎng)留了個(gè)條，才關(guān)上大門(mén)，走出學(xué)校。
轉(zhuǎn)信臺(tái)。
空蕩蕩的院子里，一抹人影正匍匐在地上，勻速做著俯臥撐。
十月，山里的氣溫也就五六度上下，穿保暖衣還覺(jué)得冷，那人卻只穿著一件軍用短袖和一條迷彩軍褲在鍛煉體能。
董曉東搬個(gè)小板凳，坐門(mén)口看熱鬧。
看了一會(huì)兒，他覺(jué)得無(wú)趣，就沖著那人好奇地問(wèn)：“站長(zhǎng)，你上午不是才練過(guò)體能嗎，咋又跟自己較上勁兒了？”
關(guān)山瞟了董曉東一眼，聲音涼涼地說(shuō)了一句：“我高興。”
“嗤——”董曉東搖搖頭，表示不滿。
不滿歸不滿，董曉東還是極其佩服關(guān)山的。
譬如現(xiàn)在，他做個(gè)簡(jiǎn)單的俯臥撐也能玩出花來(lái)。嫌雙臂起升運(yùn)動(dòng)太乏味，就做單手撐地的，而且左右轉(zhuǎn)換，看得董曉東眼睛都直了。
那一對(duì)兒肌肉鼓脹的手臂，讓董曉東羨慕不已。他撩起袖子，比了比自己胳膊上瘦不拉幾的面條肌，耷拉著腦袋，郁郁起身。
“晚飯吃什么呀，方便面行不行？”今天輪到董曉東做飯，他向來(lái)奉行簡(jiǎn)單就是美的烹飪理念，而方便面長(zhǎng)期盤(pán)踞在他的菜單首位。
就回頭的功夫，他的手肘不小心撞到關(guān)山擱在窗臺(tái)的迷彩服。
“謝特——”他嘟囔著拾起來(lái)，正要把衣服放回去，動(dòng)作卻猛地一僵，臉色也跟著變了。
“關(guān)山，你受傷了？”