臺上給莎莎整個學(xué)校老師進行培訓(xùn)的老師是物理學(xué)科的，她舉了個例子，如何叉中水中的球，以此探究光的折射。這不就是項目式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)嗎？從一個任務(wù)，引發(fā)連續(xù)的問題，進行探索和解答，從而掌握知識。
就像語文，也越來越喜歡給出學(xué)生一個要解決的問題，以此任務(wù)和活動出發(fā)去進入教學(xué)。學(xué)而有疑，答疑解惑。語文學(xué)科也要這樣嗎？還要優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。老師真累呀。
特別講新授課和復(fù)習(xí)課。她還舉了例子。曾被刁難，她卻找到從學(xué)科專業(yè)的破局之道。假如你是老板，你會如何選擇機器。對于這班不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這可就不困了。
莎莎回去準(zhǔn)備把語文課本目錄的課文一個個找茬，由課文引發(fā)的慘案，如何破？還要找配套練習(xí)，以便檢查掌握情況。
一二年級不能布置書面作業(yè)，可太棒了，那就不用改作業(yè)，工作量減少。莎莎很喜歡現(xiàn)在的工作節(jié)奏，都不想改變，不想升上去。小孩子長大了，想法就多。更不容易相處。莎莎給不了她們要的，莎莎又不想端著。
新的一學(xué)年挑戰(zhàn)開始，真是欣喜于有不變和有改變。同樣的校園，不同的人，有的呆的時間長，有的呆的時間短。都是過客，都是云煙，連這所學(xué)校能辦多久也是未知數(shù)。
只是短暫的一生，有的人選了安穩(wěn)的需要極大耐心的活法；有的人主動或被動選擇了波動的活法，需要極大的勇氣和靈巧。哪種生活好呢？又那種生活壞呢？都不好說，把自己得生活過好卻是一種本事。
受傷有安寧，陋室因愛人便溫暖。工作因正面的反饋而有成就感。在獲取金錢權(quán)勢的最佳時段錯失良機之后，是否能找到內(nèi)心的寧靜，莫失莫忘。
四十幾個人走，四十幾個人來。一邊是急切嶄露頭角的應(yīng)屆畢業(yè)生，一邊是蹉跎多年還未在社會站穩(wěn)腳跟的青年。生活總是很難說清楚。站在人生低位的莎莎看見了許多人間疾苦，自己也經(jīng)歷了不少。
莎莎知道唯有那一位至高至圣者可以拯救，莎莎卻不敢向人訴說！貧苦者覺得自己需要金錢，更多的金錢。有些話講不通。莎莎不敢也不想跟他們建立關(guān)系，關(guān)系太復(fù)雜了，尤其是鄰近之人。
最好的鄰居是互不打聽。收快遞有菜鳥，好像也不那么需要麻煩對方了。
今天換了新辦公室，大搞衛(wèi)生，仍有許多地方無力清理。
莎莎喜歡自己原來的辦公室，生活了兩年，已經(jīng)被打掃的很干凈。
自己的辦公桌更是干凈無比。莎莎沒有見過比自己收拾得更好的辦公桌了，每一次離開，莎莎都給別人留下了干凈整潔的桌面及周邊。
莎莎好希望也能遇到這樣的待遇呀。真是不喜歡換來換去的。一直待在一個地方可能比較無聊，但也有它的安定感。
莎莎的半生漂泊迎來了史上最長時間的穩(wěn)定。