第6章 論什么？掄語(yǔ)？
“知道學(xué)文的重要性了？”
肖自在笑了笑：“一葉障目，習(xí)武，能強(qiáng)身健體、能保家衛(wèi)國(guó)，能讓我們看到更高處的風(fēng)景?！?p> “但學(xué)文，同樣重要?！?p> “你們知道，為何雨是從天上落下，而不是從水塘里飛到天上嗎？”
“知道水為何會(huì)從高處往低處流，而不是從地處往高處流嗎？”
“知道為什么無(wú)論怎么朝天上扔?xùn)|西，最終都會(huì)掉下來(lái)嗎？”
“知道我們腳下的土地，是圓是方嗎？”
“知道···”
一連串的問題，問的學(xué)生們盡皆茫然。
“不知道？”
“就因?yàn)椴恢?，我們大家才都要用心去學(xué)?！?p> “先生。”柳芊芊舉起小手：“如果我們學(xué)文，就會(huì)知道這些問題的答案嗎？”
顧欽風(fēng)板著小臉：“老師，知道這些為什么，有用嗎？”
“當(dāng)然?！?p> 肖自在一次性回答了兩人的問題，并嚴(yán)肅道：“萬(wàn)丈高樓平地起。”
“如果有一天，你們自己找到了這些問題的答案，甚至更進(jìn)一步、幾步，那么，你們所能看透的世界本質(zhì)，也就越多?！?p> “甚至，在將來(lái)，哪怕是普通人，也可以上九天攬?jiān)?、下五洋捉鱉。”
“這，是另外一門學(xué)科?！?p> “格物！”
學(xué)生們聽的入神。
普通人，也能上九天、下五洋？
是真還是假？
他們突然發(fā)現(xiàn)，最近的先生，有些不一樣了。
有了一種，原本全然沒有的朝氣與滿腔熱血，而且還想要改變什么。
要改變的是什么？
他們不知道。
格物學(xué)是什么，他們也不知道。
甚至肖自在說的是真是假，他們一概不知。
但這并不妨礙他們相信自己的先生，并為了自己心中的目標(biāo)而付出努力。
見他們雙眼閃亮，肖自在淡然一笑。
“說的有些遠(yuǎn)了。”
“今天，咱們學(xué)文。”
“從常用字開始學(xué)起。”
隨即，他開始寫字，教學(xué)生們讀寫。
前身作為麻溪鋪清溪書院的教書先生，倒也不是啥都沒干，雖然沒什么精氣神，但基本的文字，還是教了一些。
只不過那時(shí)候，學(xué)生們也都十分麻木，根本聽不進(jìn)去，學(xué)的實(shí)在不怎么樣就是了。
只能說，大部分常用字，都是字認(rèn)識(shí)他們，而他們不認(rèn)識(shí)字。
接下來(lái)的幾日，肖自在都在忙碌。
白日里，教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)文。
到了傍晚，才吭哧吭哧到田地里，干著屬于自己的那一份農(nóng)活兒。
好在，雖然不知道到底是誰(shuí)成功修煉了，但帶來(lái)的好處卻是實(shí)打?qū)嵉摹?p> 肖自在的身體每一天都在變強(qiáng)，干起農(nóng)活兒來(lái)，也越發(fā)得心應(yīng)手了。
學(xué)文的第五天，學(xué)生們放學(xué)后，更是自發(fā)跑來(lái)幫忙，哪怕肖自在多次拒絕，他們也一直陪著肖自在，直到他收工才離去。
“這些小子。”
天色已黑。
看著他們離去的背影，肖自在笑罵了一句。
心里，卻格外爽快。
不是有人幫自己干活，所以爽快。
而是，他們的所作所為，讓肖自在格外欣慰。
“字也認(rèn)的差不多了，明天再教他們一些新東西吧?！?p> “畢竟，只是認(rèn)字，可不叫有文化。”
回想自己穿越之前，在地球的時(shí)候，年輕人誰(shuí)不認(rèn)識(shí)幾千個(gè)字？
小學(xué)生都認(rèn)識(shí)一大堆！
但是他們敢說自己是文化人嗎？
腹有詩(shī)書氣自華。
在肖自在看來(lái)，自己的學(xué)生不一定會(huì)背多少詩(shī)詞歌賦，但至少，相應(yīng)的鑒賞能力還是要有的吧？
翌日，清晨。
學(xué)生們來(lái)的很早。
聽完射雕之后，他們的心氣神都已經(jīng)被激起來(lái)了，甚至，兩個(gè)女生還主動(dòng)將學(xué)堂清理了一遍。
當(dāng)肖自在到來(lái)時(shí)，他們紛紛起身，齊聲道：“先生，早！”
聲音洪亮，朝氣蓬勃。
迎著東邊的朝陽(yáng)，好似在宣泄著少年熱血。
“早。”
“都坐吧。”
肖自在笑著點(diǎn)頭。
他沒帶教材，也沒有教材。
站在講臺(tái)上，目光掃過自己的八名學(xué)生，神色更加柔和。
現(xiàn)在的他，已經(jīng)開了六道玄門，為開玄六重，傷勢(shì)也已痊愈，身體倍兒棒。
學(xué)生們的精氣神都很好。
只是，李璟笙卻好似有些心不在焉，手里把玩著一只色彩斑斕的蜘蛛，讓肖自在眼皮微跳。
不過，他沒有去制止。
誰(shuí)還不能有點(diǎn)愛好了？
只要不影響學(xué)習(xí)，問題不大。
“各位同學(xué)，今天不學(xué)文字了，我教大家論語(yǔ)?！?p> 肖自在轉(zhuǎn)身，拿著手中的木炭，在‘白板’上，寫下論語(yǔ)二字。
只是，由于白板凹凸不平，他寫好之后，在學(xué)生們的視角里，怎么看怎么像‘掄語(yǔ)’。
“掄語(yǔ)？”
學(xué)生們先是一愣。
隨后，瞬間興奮無(wú)比。
掄語(yǔ)?。。?！
先生終于要教我們習(xí)武了嗎？！
他們對(duì)視一眼，強(qiáng)行壓下自己心中的振奮與激動(dòng)，一個(gè)個(gè)瞪大了雙眼、豎起耳朵，認(rèn)真傾聽。
肖自在準(zhǔn)備教他們論語(yǔ)。
但卻并不準(zhǔn)備把二十篇全部教給他們，而是要有選擇性的教學(xué)。
教有用的！
轉(zhuǎn)過身來(lái)，他深吸一口氣，道：“我們都是活生生的人，人，就絕對(duì)不能停止思考?！?p> “說話、做事、對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃等等，都要三思而后行?！?p> “論語(yǔ)，第一句?！?p> 他面向‘白石板’，刷刷開寫。
很快，論語(yǔ)中的一句在元泱界第一次出現(xiàn)。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！
回過頭，見學(xué)生們都是一臉迷茫、困惑的模樣，肖自在輕笑道：“不要著急?！?p> “論語(yǔ)很是高深，足夠讓我們受用終身?！?p> “一時(shí)不明白是常有之事，大家將它記在心里，有空時(shí)，多加揣摩，總有一天能明白其中蘊(yùn)含的道理?！?p> “是，先生?！?p> 學(xué)生們雖然不解，但出于對(duì)肖自在的信任，他們紛紛默念了許多遍，將之記下。
只是，不懂到底是什么意思。
肖自在也沒有為學(xué)生們解讀論語(yǔ)的想法。
論語(yǔ)之中，蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的道理，豈是三言兩語(yǔ)就可以講清的，還是自己悟出來(lái)，最為深刻。
接著，他又在白石板上，寫下第二句。
有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎。
第三句：父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方···