——在同一個(gè)地方，看著同一段過(guò)去不斷重演，你需要困多久才能瘋？
“去那邊看看？”洛枯問(wèn)。以教學(xué)樓的標(biāo)準(zhǔn)，一層不會(huì)只有一條樓梯，哪怕他們能找到一條外樓梯，可能都會(huì)比眼前這條靠譜。
“等一下，我看看?！庇酄q從背包里抽出那沓資料，翻開(kāi)了目錄。她在心里感謝當(dāng)初做這條目錄的人，不然她得在這兒翻上一陣子了。
她快速在目錄里掃著所有跟“樓梯”有關(guān)的字詞，洛枯站在一邊警戒著四周。
這里可沒(méi)有給他們坐在一起認(rèn)真翻資料的余裕。
好在目標(biāo)并不難找，就在余爍翻到第二頁(yè)，看到第37條的時(shí)候，看到了相關(guān)的詞條：通往那間屋子。
“37……”余爍快速翻過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)那頁(yè)是一張影像，好在林茶辦公室的打印機(jī)是彩印，不至于太難辨認(rèn)。
這里的時(shí)間本就是清晨或者傍晚，光線本就不好，就算異視者的夜視能力再怎么好，那也得是在全黑的環(huán)境里才好用，這種不黑不亮夾中間的環(huán)境，反而費(fèi)眼睛。
那張影像是一張照片，內(nèi)容是一間空教室，教室的桌椅被按照七七八八排列，似乎是安排成了考場(chǎng)，教室的黑板上似乎寫(xiě)了什么，但內(nèi)容模糊不清。
余爍想起來(lái)了，之前她經(jīng)過(guò)那幾間教室去看的時(shí)候，雖然注意到了桌椅被擺成了考場(chǎng)需要的樣子，但沒(méi)注意黑板，現(xiàn)在想來(lái)，黑板上或許有他們需要的上樓方法。
“我們回去看黑板。”余爍把照片的那一頁(yè)抽出來(lái)翻到最上面夾好，拿著資料朝著最近的一間教室走了過(guò)去。
高二十班，是這條走廊盡頭的教室，余爍看了看門(mén)牌，推門(mén)走了進(jìn)去，前后黑板上都是空的，什么東西都沒(méi)寫(xiě)著。
但就在這個(gè)時(shí)候，她看了一眼窗外，如果她沒(méi)記錯(cuò)，這個(gè)太陽(yáng)比起剛才的位置，似乎高了一些。
“洛枯，你看一下時(shí)間，現(xiàn)在我們的設(shè)備顯示的時(shí)間是什么時(shí)候？”
“四點(diǎn)五十七。”洛枯看著自己的手機(jī)，又看了看自己的機(jī)械表，此時(shí)它們顯示的時(shí)間都是四點(diǎn)五十七。
他的手機(jī)就如余爍之前預(yù)計(jì)的一樣，沒(méi)有信號(hào)。
“走吧，先逛逛，說(shuō)不定，”余爍看著眼前的老式黑板說(shuō)，“還沒(méi)開(kāi)校門(mén)呢?！?p> “好，”洛枯跟著她出了班級(jí)門(mén)，姑且就把現(xiàn)在當(dāng)成了清晨，他問(wèn)余爍，“以前江城的學(xué)校是怎么樣的？”
“我沒(méi)怎么在學(xué)校呆過(guò)，初中的話，那時(shí)候我就跟著陳楓了?！庇酄q沉默了一下，補(bǔ)充了一句，“應(yīng)該學(xué)的東西都學(xué)了，就是應(yīng)付一下考試?！?p> 言沈和陳楓來(lái)到江城的時(shí)間應(yīng)該遠(yuǎn)比那時(shí)候要早，陳楓帶著余爍的時(shí)間里，說(shuō)是做她的師父，實(shí)際上也沒(méi)怎么教她東西，反而更像是在一直保護(hù)她。
推開(kāi)第二間，高二九班的門(mén)，這間教室也是，除了最后面的窗臺(tái)上放著一瓶正在用水生根的小花，和之前的十班沒(méi)有區(qū)別。
“你們呢，你們知道冰原是怎么形成的嗎？”
北方冰原，明明是處于溫帶地地段，卻不知為何進(jìn)入了永凍，而且永凍的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，遠(yuǎn)比念力開(kāi)始肆虐的時(shí)間要早。而更北邊的索菲亞艦移動(dòng)區(qū)域，卻一直都是正常的一年四季，沒(méi)有出現(xiàn)永凍的現(xiàn)象。
“沒(méi)，一直沒(méi)有定論，我父親是研究這個(gè)的。”洛枯的話戛然而止，余爍沒(méi)有追問(wèn)。
她接著說(shuō)起之前的話題：“江鯉倒是好好地上過(guò)學(xué)，現(xiàn)在這樣布置班級(jí)應(yīng)該是要考試了，她說(shuō)如果是平常，班里會(huì)擠一點(diǎn)亂一點(diǎn)。”
江城本來(lái)的教育資源還是很豐富的，但是在吸納了周邊村鎮(zhèn)的移民后，各個(gè)學(xué)校好不容易達(dá)成的小班教學(xué)又回到了過(guò)去的大班型，只有改成全息展示的前黑板和講臺(tái)見(jiàn)證了教育的進(jìn)步。
“你要是有興趣，等回去了我?guī)阍偃フ覀€(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？”余爍想著，他們可以用一些手段，然后再挑個(gè)沒(méi)什么人的時(shí)間，應(yīng)該不會(huì)出什么問(wèn)題。
洛枯沒(méi)說(shuō)話。余爍也沒(méi)有追問(wèn)，畢竟這年頭的承諾很難作數(shù)，應(yīng)或不應(yīng)沒(méi)有區(qū)別。
第三間教室，高二八班，黑板上沒(méi)有字，最后面的窗臺(tái)上依舊放著一瓶小花，但是很明顯，這顆花用的瓶子和九班那個(gè)不一樣。
余爍開(kāi)始思索，這里是真實(shí)存在的空間，還是由各種“素材”被拼接出來(lái)的虛像？
如果是前者，那創(chuàng)造出這個(gè)空間的存在，實(shí)力必然非同小可，但即使是能做到后者，也算得上是合格的對(duì)手了。
第四間教室，高二七班，黑板上出現(xiàn)了幾團(tuán)模糊的白——似乎是什么字，但無(wú)論離遠(yuǎn)離近都看不清。
這會(huì)只是普通的障眼法嗎？余爍對(duì)此抱有懷疑。
此時(shí)此刻，窗外的太陽(yáng)位置又高了些許。余爍掏出手機(jī)看了眼時(shí)間，顯示時(shí)間是上午五點(diǎn)四十六，比起剛才洛枯告訴她的時(shí)間，已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)小時(shí)。
洛枯也在對(duì)時(shí)間，他看到余爍看向他的目光，把手腕上的表面給她轉(zhuǎn)了過(guò)去：也是五點(diǎn)四十六。
但是他們剛才走過(guò)來(lái)的速度并不慢，怎么也沒(méi)超過(guò)十分鐘，不，余爍可以很自信地說(shuō)沒(méi)超過(guò)五分鐘。
“在這等一會(huì)兒吧?！庇酄q拉開(kāi)一把椅子坐下，看著手機(jī)屏幕上顯示著的時(shí)間，而顯示在屏幕上的數(shù)字似有所感，也卸去了偽裝，開(kāi)始加速，大約不到兩秒就能加上一分鐘。
她盯了一會(huì)兒，手機(jī)上顯示的時(shí)間已經(jīng)飆到了六點(diǎn)一十。
余爍知道，那個(gè)存在在盯著他們，或者說(shuō)這個(gè)鏡中世界本身也在盯著他們。
但它看到的，應(yīng)該不止他們表面的動(dòng)作，余爍想著前兩個(gè)教室的那兩棵花，她記得那兩棵花。
那是她為數(shù)不多在高中里待過(guò)的時(shí)光，那時(shí)候她在的班級(jí)養(yǎng)了兩棵吊蘭，剪枝的時(shí)候，她從被剪下來(lái)的小分株里撿了兩棵，拿了兩個(gè)瓶子剪開(kāi)，放了點(diǎn)兒水，養(yǎng)活了半個(gè)多月。
后來(lái)放了幾天假，那時(shí)候她恰好趕上跟陳楓去出任務(wù)，沒(méi)來(lái)得及照料那兩棵吊蘭，等她再回到班級(jí)的時(shí)候，瓶里的水已經(jīng)干了，吊蘭也早就枯死了。
但盡管是那樣，已經(jīng)到了變成垃圾的程度，也沒(méi)人管一管那兩棵被她放在最后一個(gè)窗臺(tái)上的幼苗。
是她親手把它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾箱。
再后來(lái)就是迅速的考試和畢業(yè)，在那之后，這段記憶就徹底被塞進(jìn)了余爍的腦海深處。
如果那個(gè)存在真的能看到他們的記憶呢？余爍思索著，突然有了一個(gè)大膽的猜想：這場(chǎng)即將開(kāi)始的考試，會(huì)是誰(shuí)的哪一場(chǎng)考試？
兩個(gè)人保持著沉默，洛枯的機(jī)械表發(fā)出細(xì)微的“滴答”聲在此時(shí)聽(tīng)著也相當(dāng)清晰。太陽(yáng)隨著時(shí)間的飛速變化加速升起，教室里也變得越來(lái)越曬。
一段時(shí)間過(guò)后，洛枯看了看表，說(shuō)：“余爍，你看看你的時(shí)間，它好像停下了?！?p> “嗯？”余爍看向手機(jī)屏幕，果然，屏幕上的時(shí)間停在了八點(diǎn)二十。
她又看了看黑板，那上面的白色字跡依舊模糊不清。
“我應(yīng)該有辦法。”她站起來(lái)，不疾不徐地走回了八班。
剛才還還好好的一顆小花，現(xiàn)在已經(jīng)變成了枯草，余爍拎起那半瓶，毫不憐惜地把它丟進(jìn)了一邊的大垃圾桶里。
洛枯雖然不明白余爍這么做的邏輯，但他相信余爍，所以他只是在一旁看著，沒(méi)有說(shuō)什么，更沒(méi)有問(wèn)什么。
隨后，余爍回到了九班，這里的這棵花苗有些不同，看起來(lái)瓶子里的水才剛剛干了不久，花苗新生出來(lái)的白色根系上還覆蓋著一層水潤(rùn)的光澤。
余爍同樣把它扔進(jìn)了垃圾桶里。
就在那棵九成能活的花被拋進(jìn)垃圾桶里的一瞬間，洛枯的手表重新發(fā)出了細(xì)微的“滴答”聲。
“走吧，回七班去看看?！?p> 兩個(gè)人回到了七班，七班黑板上的字變得清晰了：8:30-11:00。
“保守估計(jì)一下，我們應(yīng)該只有兩分半鐘的時(shí)間——”余爍直接沖出了門(mén)，“跑起來(lái)！”
回到樓梯前，時(shí)間剛好到了8:30，破損的木質(zhì)樓梯變回了原來(lái)的樣子，余爍毫不猶豫地沖了上去，洛枯緊隨其后。
兩個(gè)人沖到三樓，迅速找到了高三四班。
這一層樓的兩側(cè)都塞滿(mǎn)了桌椅，應(yīng)該是樓下收拾考場(chǎng)的時(shí)候搬上來(lái)的，高三四班也沒(méi)有擺成考場(chǎng)，班里是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)擠擠挨挨的大片桌椅。
而這些桌子上、桌子旁的書(shū)箱里、桌箱里都塞滿(mǎn)了書(shū)。
“棕紅色封皮，沒(méi)有字，你從前往后找，我去后面?！?p> 在這個(gè)擠滿(mǎn)書(shū)桌的教室里，會(huì)有多少本書(shū)？余爍不知道，也來(lái)不及數(shù)，他們做不到那樣的游刃有余。
兩分半，誰(shuí)也不知道那兩分半過(guò)去之后，這里會(huì)變成什么樣。
一時(shí)間，教室里只剩下他們走動(dòng)和翻書(shū)的聲音。
洛枯一開(kāi)始就看過(guò)講臺(tái)了，講臺(tái)表面，和講臺(tái)的抽屜，還有下面的柜子里都翻了一遍。那里面只有一卷卷的試卷，密密麻麻地塞滿(mǎn)了整個(gè)講臺(tái)內(nèi)里。
離兩分半還有十幾秒的時(shí)候，兩個(gè)人翻完了班級(jí)的所有角落，但是沒(méi)有找到那本書(shū)。
此時(shí)，太陽(yáng)高高掛在空中，整個(gè)教室被曬得滾燙，無(wú)異于炎夏烤火。
余爍來(lái)不及說(shuō)放棄，拿起身旁書(shū)桌上的一本書(shū)就翻了開(kāi)來(lái)：“再找找是不是別的樣子。”
她本以為轉(zhuǎn)機(jī)要等到時(shí)間到了才會(huì)出現(xiàn)，然而就當(dāng)她仔細(xì)看向自己手里那本教輔資料的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了“線索”：那本資料每一頁(yè)四周的空白處，都被寫(xiě)滿(mǎn)了有關(guān)這里的記述。
“第三十二天能用的筆不多每到中午我都會(huì)被燒死我還是活著的人嗎如果我變成念影為什么沒(méi)能去往他們?cè)S諾的輪回”
余爍往前翻。
“第二天，記錄一些有關(guān)于復(fù)蘇計(jì)劃的東西，他們的首領(lǐng)是個(gè)看起來(lái)很普通的女人，但不知為何，他們只是讓我在遠(yuǎn)處看了她一眼，他們告訴我首領(lǐng)也在潛伏，我們不能見(jiàn)面，我覺(jué)得不對(duì)勁?！?p> 余爍沒(méi)再看下去，她把這本拿在手里，去翻別的書(shū)本，發(fā)現(xiàn)其他的書(shū)本上幾乎都記錄著一模一樣的內(nèi)容。
這些內(nèi)容，會(huì)是寫(xiě)下這些的人一遍一遍寫(xiě)完的嗎？
“洛枯，你看到的內(nèi)容都是一樣的嗎？”
“一樣?！?p> “那我們一人拿一份，該走了?！庇酄q沒(méi)再多留，按照她的猜測(cè)，這里到了時(shí)間，應(yīng)該會(huì)燒起來(lái)，不然那個(gè)人不可能寫(xiě)自己“被燒死”。
就在他們踏出教室的時(shí)候，焦糊味從身后傳來(lái)，火焰在書(shū)堆中升騰，一個(gè)滿(mǎn)身著著火的的人影坐在中間的位置上，一動(dòng)不動(dòng)，一條透明的絲線連在它身上，蜿蜒向遠(yuǎn)方。
余爍回頭看了一眼，一顆血晶擦過(guò)絲線，人影隨著火焰瞬間化為了灰燼。
悲劇，應(yīng)當(dāng)及時(shí)落幕。