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Pk時代前沿

第十五章 挺起脊梁(34)

Pk時代前沿 作家HKcanx 1185 2022-07-26 10:48:53

  15.34

  在自己看來,諸如家庭教育、人才開發(fā)、技術(shù)開發(fā)等,都與種養(yǎng)業(yè)具有一脈相承、一通百通的內(nèi)在聯(lián)系。掌握其共性規(guī)律和個性特征,將可以綱舉目張,一舉多得,事半功倍。

  包括嬰幼兒在內(nèi)的萬事萬物,均有其自身所固有的、親和與排斥傾向性(即各具不同的方向性個性特征基礎(chǔ))的內(nèi)在發(fā)展動能。我們可以側(cè)重挖掘、激發(fā)、培養(yǎng)某些方面的潛在動能,也就是可以進行細微調(diào)整。由于萬物均預(yù)留了內(nèi)在優(yōu)化發(fā)展的足夠空間,細微調(diào)整恰好充分滿足事物內(nèi)在發(fā)展需要。但是,所預(yù)留的空間相對十分有限,這也等于是決不允許削足適履似的亂套。所以,我們無法徹底改變其自身所固有的全部結(jié)構(gòu)與基本發(fā)展方向。

  嬰幼兒時期,除先天性遺傳基因所固有的、親和與排斥的方向性外,后天性的親和與排斥的方向性動能,處于吸收、選擇、構(gòu)建和豐富完善階段,是人一生中最缺乏個性方向特征時期,但卻是自身所固有的親和與排斥傾向成長最快的時期。其中機理應(yīng)該與“狼孩”機理相近,即過了特定年齡段,大腦的語言“閥門”逐漸關(guān)閉,重啟將難于登天。所謂“三歲看到老”的經(jīng)驗之談,是值得采信的。

  無論多么紛繁復(fù)雜與艱難險阻,只要認識上厘清主次和輕重緩急,辦法始終要多過困難。落實到具體行動的方法上,全都回歸到路是一步一步走出來的,飯是一口一口吃下去的,即循序漸進老的套套。只要認識與方法正確,將隨著時間和過程的推移,任憑困難的多與少,都將被鏗鏘腳步一道踏平、埋葬。

  孩子的家庭教育問題,一旦將相關(guān)因果的來龍去脈想通透了——形成一個切實可行的大致方案,行動起來不僅感覺異常簡單,而且就像拿著“指南針”和“望遠鏡”完全不懼迷路一樣,沒有絲毫的瞻前顧后。

  前不久,偶然見同小睿一起玩的小伙伴老就那么一兩個,便不由想到,本人小時候的自卑和自我封閉。必須側(cè)重培養(yǎng)孩子的融入適應(yīng)能力,也就是敬重他人它物(珍惜愛護一切財物,區(qū)別對待:對他人財物不貪不占不要,對自己的財物要妥善保管充分利用),見人要友善熱情禮貌、尊老愛幼團結(jié)互助要記牢。

  也就簡簡單單幾句話(說多了記不得反而生亂,由簡入繁的好),然后給出了一些簡單建議。沒過幾天,小睿時常同一大群小伙伴們上上下下,玩的不亦樂乎。不知不覺中,連左鄰右舍的大人們,也不乏公開夸贊。有的記不清小睿的名字,遠遠地叫起“小盶娃”來,也算是對父子兩代人的認可和贊譽吧!

  當家作主的決策能力,是決定自身命運的關(guān)鍵一環(huán)。本人是從孩子的衣物、學習用具、玩具、零用錢等入手,讓其早早管理自己的一應(yīng)財物。保管有序、愛惜、節(jié)余等物盡其用行為,一律及時肯定和獎勵,凡效果明顯予以重獎,從而漸次歷練其當家作主能力。

  只要將上述為人處世之道,循序漸進地深刻理會和舉一反三,諸如責任心、感恩心等也就水到渠成。自然可以避免只知索取不知感恩回報、只知單打獨斗不知密切配合等人生誤區(qū)。

  細想適齡前教育,也沒啥訣竅。形象地說,就是朝目標地構(gòu)筑寬廣便捷的通道,及時伴隨贊成、激勵的言行立場。

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