現(xiàn)代社會對知識的定義仍然停留在正式教育、對課本的學(xué)習(xí)、對學(xué)校的知識測評。其實從知識的學(xué)習(xí)到應(yīng)用的層次分為很多等級。
在日常的生活中，從商品的選擇、與銷售人員打交道的方式到商品的使用，雖然只是涉及到很初級的學(xué)校知識，但卻包含很多學(xué)問。
知識的運用層次凸顯人的智慧。商品選擇的過程涉及自身需求的調(diào)整、面對市場上商品的探知、性價比的選擇。與銷售人員溝通:詢問價格和商品信息、討價還價。識別銷售陷阱。
每一層級的知識都涉及多層次的運用，因此從知識到應(yīng)用是一個非常復(fù)雜的過程。
管理的思想貫通其中，在解決購買問題時的時間分配、金錢分配、需求分配等問題?；ǘ嗌贂r間去購買一件商品，從線下買還是線上買。線下買購物體驗深刻，但有交通成本，如果想享受購物體驗和全家游玩的餐飲體驗便選擇線下購買。另外，購買對商品的美觀和性能的選擇，識別銷售人員的推銷陷阱，讓銷售人員展示使用過程和售后服務(wù)保障。研究物品的使用方式，研究說明書和使用的磨合?；蛘吒钊胙芯课锲返匿N售流程和科技含量，解決問題過程中有著深度思考。
首先，調(diào)整對購買的期待，善于利用社會信息和交流，保持耐心和深思熟慮，擁有討價還價的溝通技巧。
知識不只是對課本的學(xué)習(xí)，比起知識更重要的是對環(huán)境的感悟。其次，知識無需過分學(xué)習(xí)，只需在一點基礎(chǔ)上不斷運用和增進。不斷積累感知與基礎(chǔ)知識互動的增進。
不斷調(diào)整語言符號的使用，語言符號能用在多層次問題上，增加對生活語言的表達(dá)，穿過語言表象理解問題本質(zhì)。