班級也是個小小社會，自然有人歡喜有人憂?！靶∪速浮崩钚』⒚咳粘蠲季o鎖憂著自己的心事；連成玉一門心思整蠱搞怪，即使成績落至個位數(shù)也樂在其中；朱星星也不是原來的朱星星了……
還記得林依云工作疏漏，朱星星臨時救場的事吧。自從朱星星在電視節(jié)目上露了臉，他無論走到哪兒無不是接受著大家的夸獎和表揚。這可讓他驕傲壞了。盡管小對手喬小莫對他仍然緊追不放，但他卻不把喬小莫放在眼里了。你看他邁著六親不認的步伐，昂著不可一世的脖子，還能瞧上誰？就是連老師叮囑他的話，他也是表面接受，內(nèi)心敷衍。
這天，放學回家后的朱星星早早就完成了作業(yè)開始玩手機了。這個樣子已經(jīng)有一段日子了，每次媽媽制止，他都不屑以對。這天朱媽媽真生氣了，一下子就搶奪了手機。朱星星不依不饒地大吼：“剛給你們考了第一，還不讓玩手機，又沒耽誤了學習，為什么不讓我玩？”媽媽生氣地拿起手機就拍攝，邊拍邊說：“來發(fā)個視頻，讓你們同學和老師看看，看看這第一名學生回來家是個什么熊樣子?！?p> 朱星星是個愛面子的孩子，他自己可是上過電視節(jié)目的優(yōu)秀少先隊員，現(xiàn)在還是秀安的小明星。一聽到媽媽說要拍自己的“丑態(tài)”，他一下子就急眼了。撲上去搶奪手機。眼淚也急出來了，哭著叫喊：“你也算是個媽媽嗎？有你這樣對孩子的嗎？”
娘兒倆正扭奪在一起，朱爸爸回來了。這些天，爸爸早就對朱星星不滿意了?？吹剿謸屖謾C，不由分說就把他拎到床邊，在屁股上捶了兩拳頭。從小到大朱星星從來沒挨過父母一巴掌。今天這兩拳頭打在屁股上也不見得有多疼，但朱星星接受不了了。他嚎啕大哭，從晚八點一直哭到十點。那委屈比黃河的水還滔滔不絕。
到十點多，朱星星哭不動了。小臉發(fā)黃，兩眼一閉，一頭栽倒在床上不動了。這可把媽媽嚇壞了，媽媽慌手忙腳就要上床去抱兒子，被爸爸攔住了：“別慣著他，讓他自個兒想清楚了就好了?！甭犃税职诌@話，朱星星那小苦瓜臉兒一抽一縮又開始低聲抽泣了。媽媽這才放了心，和爸爸一起走出了朱星星的臥室，輕輕關(guān)上了門……
朱媽媽深感這樣下去可不是個辦法，每天回來“戰(zhàn)斗”一場的耗損也是有代價的。她和朱爸爸商量，決定給林老師打個電話。盡管這是家里頭的事兒，但朱星星愛聽林老師的話，林老師幫助教育教育，一定又會不一樣的。
第二天早讀課上，朱星星領(lǐng)讀時，嗓子像秋天的蟾蜍一樣呱哇悶塞。林依云知道緣由，自然心里有數(shù)。趁同學們開始自由閱讀的時間，林依云故意叫出來朱星星，問他嗓子是怎么回事？朱星星眼皮一眨，眼淚刷刷。還避重就輕，把自己的爸爸給數(shù)落了一頓：“他叫我好好學習，我就好好學習；他叫我考第一，我就考第一；我都這么好了，可他還是打了我。他可是我爸爸呀！嗚——嗚——”
這“委屈”絲毫沒有減滅，哪里還會“認錯”？看到他這個樣子，林依云忍不住想笑，但她還是要裝出一本正經(jīng)的難以理解的腔調(diào)說：“對呀，這么好的孩子，怎么會挨打呢？那你再好好想想，是不是自己哪里還沒有做好呢？”
朱星星停止了抽泣，水汪汪的眼睛轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。手指撓撓頭停了片刻，欲言又止。最終他小聲說話了：“我就是玩了玩手機，可是老師，我是完成了所有作業(yè)后才玩的呀！”此刻從這孩子嘴里放出的話，談判味道十足。
“我說嘛，這不還是有事兒嗎？否則爸爸怎么會好端端的就教訓人呢？”依云說。
“可我又沒有耽誤學習呀！”朱星星反駁得很快，他滿臉情緒，開始低下頭摳著自己的手指。
“玩手機，還不耽誤學習。厲害！”林依云故意向他豎了豎大拇指。然后接著說：“這么說，你是一點點錯也沒有呀，錯的是你爸爸啰？”
“不管怎樣，動手打人就不對。林老師，你不也這樣說過嗎？”聰明小孩的滑頭總是能讓成年人一驚。林依云只能點頭承認自己說過。
看見林老師點頭，朱星星自信地嘀咕道：“優(yōu)秀的人是不會出錯的。”
朱星星的確是個優(yōu)秀的小孩。他贏得了過多的贊美與掌聲，這些榮譽讓這個孩子盲目自大了。林依云意識到此時如果沒有人為他指引，他會迷失，會失敗……
這童言雖無忌，但正好給了林依云老師“入手治病”的機會。
“星星，優(yōu)秀的人也犯錯。戰(zhàn)國時大將軍廉頗犯過錯，列寧小時候也犯過錯，這些我們的課本中都講過吧？”
朱星星不情愿地“嗯，嗯”了兩聲。林依云緊接著又說：“就連大科學家愛因斯坦也出過錯，是人怎么會不出點錯呢？”
“嗯嗯，不出錯的只能是神了?！甭斆鞯闹煨切怯盅杆俚貫樽约捍×碎_脫的話茬兒。但依云清楚，此時這孩子的內(nèi)心里已接受了——玩手機是錯的。
“神也犯錯。神不犯錯，孫悟空就不會被壓在五行山下了；神不犯錯，王母娘娘怎么忍心拆散牛郎織女呢？”依云緊盯著朱星星澄澈的雙眼繼續(xù)說：“優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，是他們有勇氣面對錯誤，并能知錯就改。你呢？朱星星？你現(xiàn)在算不算是個優(yōu)秀的孩子呢？”
朱星星入神地聽著林老師的話，若有所思。
片刻后，他回答：“老師，我不應(yīng)該迷手機游戲，這點是我錯了?！?p> “好，只有認識了自己的錯，才有資格指責別人的錯。你既然知道錯了，就要知錯能改，你能做到嗎？”
“嗯嗯，我能行?！?p> “我相信你，回座位去吧?！?p> “老師，我還有問題要問你。”
“你說。”
“愛因斯坦犯了什么錯？”
依云想，這些問題怎么可以在這個時候“反客為主”呢？小孩子們的思維也真是跳躍無常，不守規(guī)則。
“吭吭，關(guān)于這些問題……老師講一天也講不完的。對了，你做完功課沒事兒可做就多讀些書吧！課外書有趣得很呢，你所有的疑問都可以在書中找到答案的。”
“是嗎？”朱星星的眼淚早沒了，顯然像望見新世界一樣，滿眼都是期待的光芒。林依云把一個彩紙折疊的“心形”折紙塞在朱星星手中，告訴他：“送給你的，下課后再打開看，回去吧?！?p> 這折紙就攥在朱星星的手里，一直攥到下課。下課后他用濕漉漉的小手打開了被汗水浸濕的紙單。兩行秀麗的字出現(xiàn)在他眼前：
“虛心使人進步，驕傲使人落后?！?p> “山外有山，人外有人，學無止境。”
……
一周后，林依云打電話回訪朱星星的情況。朱媽媽說孩子好多了，手機不玩了，開始看書了。但還是靜不下心來，讀不進去。原來朱媽媽給孩子買的都是兒童文學名著《格列佛游記》、《童年》等。這些書對于一個二年級的孩子是難以讀懂的，難怪孩子不愛看。
孩子們讀書也應(yīng)該是循序漸進的。一下子就去讀名著，猶如去啃硬骨頭，嚼不動只會適得其反。林依云向朱媽媽推薦了一些適合這個年齡段的孩子讀的書。它們有精美的插畫又貼近兒童生活，一切都先從喜歡開始吧！
再后來，隔段時間林依云便向朱星星了解一下讀書的情況，讀什么樣的書，朱星星也愿意同林老師談自己讀書的事兒。
三年后，六年級的朱星星能在全校師生面前演講《談讀書》，能在“讀書交流會”上暢談《三國演義》，能在課間攔住林老師和老師交談愛因斯坦的“靜態(tài)宇宙”，這些都得益于他堅持博覽群書的好習慣。那年的教師節(jié)，朱星星還為林依云寫下這樣的話：
怯懦時的勇氣
膨脹時的冰袋
迷失時的坐標
……
這些都是后話了！