（一切情節(jié)皆為虛構(gòu)，發(fā)生在平行世界）
陳清是一個高中生，一個十八線小縣城里最好的高中里的一名高三學(xué)生。
“他媽的，”陳清暗罵，在被窩里轉(zhuǎn)過身子，拿起枕邊的電子表，藍(lán)色熒光屏中顯示時間二十三點(diǎn)二十五分三十三秒。聽著八號床和六號床傳來的談笑聲，心想“還有八十五天”。
A市一高，在本市人眼中最好的高中，在外人看來，這里的學(xué)生都是好樣的，大都能上一本。無形中就會有了這樣一個正面標(biāo)簽“一高學(xué)生”。
剛從中考以全市大約前十分之一的成績進(jìn)入這所學(xué)校時，陳清也想像著高中的美好，想著通過高中三年熱血的奮斗，有朝一日入清北。
可現(xiàn)實(shí)往往不會直接一盆冷水給你澆個通透，而是一點(diǎn)點(diǎn)地磨去你的熱情、你的斗志，直到你不得不接受現(xiàn)實(shí)。
剛?cè)雽W(xué)時陳清也熱情滿滿，他專心學(xué)習(xí)，專心吃飯，專心鍛煉，專心睡覺，專心上廁所，真的，當(dāng)一個人認(rèn)真到一定程度時，是可以在五分鐘內(nèi)睡著的，即使有人在小聲說話，同理，不多言。當(dāng)然，成績也有很大進(jìn)步。若是一直保持那種狀態(tài)，考個雙一流好像也不難。
可是，嗯，可是，學(xué)習(xí)很重要的是堅持，陳清沒做到，縱然有許多客觀因素，但大部分都是主觀原因。
可這些都不重要了，因?yàn)槎歼^去了。人要向前看，不是嗎？
“一個人如果知道自己想要什么，那么他就可以忍受任何一種生活”陳清記得這好像是尼采說的，誰說的到不重要，重要的是這句話，應(yīng)景。
陳清就很羨慕也很佩服那樣一些人，他們知道自己要干什么，他們持之以恒地努力，就算外界環(huán)境不是那么友好，也能默默忍受并堅持下去。就比如現(xiàn)在，在室友的談笑聲中安然入睡。
再看時間，二十三點(diǎn)五十八分零一秒，寢室終于安靜了，閉上眼……
五點(diǎn)二十分整，陳清睜眼，起身，穿衣下床，搶到一個水龍頭，洗漱，在奔跑中逐漸清醒，直到走進(jìn)里班。
讀書，站著，嗯，站著使人清醒，效率高?！拔矣X得坐著效率高，站著太累”陳清曾對班主任說。“別人都站著，就你不能站？”人和人不一樣，陳清心里想，但他不能說，只能低頭沉默。
上午五節(jié)課，陳清后面的同學(xué)李鴻，睡了兩節(jié)，醒了。老師正在講數(shù)學(xué)題，李鴻應(yīng)和“哦，對，對——那個，對！。”
陳清不回頭，習(xí)慣了。
“陳清。陳清?！崩铠櫧兴?，他不想理。但下一句就是“我不是叫你嗎？！”
陳清想捶這家伙，但他忍住了，與其說是成熟，不如說是無奈。
只好回頭，“干嘛？”“老師講到哪了？”陳清拿書給他指指?！芭?，知道了，謝謝?！敝匦抡{(diào)整下姿勢，又睡了。
陳清無語。這家伙有“關(guān)系”，家里有錢，來到這個實(shí)驗(yàn)班，走個流程罷了，人家不學(xué)，但又如何呢？人家沒生存壓力啊。老師不想管，也管不了。
看看周圍的人，該努力的依舊努力，頹廢的繼續(xù)頹廢，老師依然孜孜不倦地講課，很是和諧。
下午四節(jié)，晚上兩節(jié)，十點(diǎn)，放學(xué)了。拖著疲憊的身軀走在林蔭下的水泥路上，走到寢室，頭不暈了，眼不澀了，渾身有勁兒了。感受著身邊喧囂中的瘋狂，陳清表示理解，但不茍同。
想想一名高三學(xué)生(普通人)要背負(fù)多大的壓力：一個家庭的期盼，老師同學(xué)的眼光，高考本身的壓力，高考對人生影響的壓力，對未來不可知的壓力，學(xué)習(xí)生活的壓力，情緒的影響……有人說現(xiàn)在的年輕人冷漠，但如果不給自己裹上堅硬的殼，那該需要多強(qiáng)大的心臟啊。
但大多數(shù)人都向往遠(yuǎn)方，都在默默忍受，默默努力。所以這短暫的瘋狂不足為怪。
高三時光總是匆匆，恍惚間，高考已過。懷著對成績的期待，陳清閑無一事，卻感慨頗多。
三年同窗各奔東西，如一瓢水撒入江河，轉(zhuǎn)眼已無影無蹤，令人很是感慨。
不過陳清想的更多的是學(xué)校，準(zhǔn)確說是思考。陳清以為，學(xué)校是上學(xué)的地方，應(yīng)以學(xué)生為主體?，F(xiàn)實(shí)卻不然，以他這么多年的經(jīng)歷來看，學(xué)校倒像是“公司”或“集團(tuán)”了。
打個比方，一個公司，生產(chǎn)商品，注重質(zhì)量（可量化），打出名氣、品牌，高層收益更多，員工工資基本不變。其他清潔之類的崗位自然不可少。至于“商品”的情緒心里，誰注重呢？
就像學(xué)校里，學(xué)生上課時修剪綠化，嗡嗡的響。冬天給綠化帶澆水，路上一層冰。晚上熄燈后不讓上廁所，為了保持安靜的氛圍。其他無關(guān)人員大聲說話卻沒人管……
陳清認(rèn)為大家不是不愛學(xué)校，不是不愛知識，而是求知的過程沒有得到基本的尊重。學(xué)生太弱勢了，“領(lǐng)導(dǎo)”的一句話就可能影響一名同學(xué)一周或幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)校里放眼望去，都是大爺。只能忍、忍、忍。
若是學(xué)校多尊重學(xué)生，把學(xué)生視為主體而不是形式化，可能會好很多吧。陳清心想。
想來想去，陳清覺得還是某位先生說的好，環(huán)境或許不太好，但這正是我們青年人需要努力改善的，努力發(fā)光發(fā)熱，相信世界會更好。
陳清決定打份暑假工，畢竟，實(shí)踐出真知嘛。