誤解與交流
為什么有一次接近8點(diǎn)時(shí)，一睜眼同伴已經(jīng)一聲不吭的去上早八了，我差點(diǎn)遲到。
也沒有提醒我。
我認(rèn)為是當(dāng)初13:10回寢，提前20分鐘，我尋思先去班級(jí)里，怕他像上次一覺睡晚了將近半小時(shí)才來上課。
所以叫他一下，拍等下沒反應(yīng)，我平常拍人還基本不說話。
有點(diǎn)兒著急怕他遲到，一時(shí)間有點(diǎn)莽，沒考慮后果，把他被一掀，讓他生氣了。
所以對(duì)我采取無視。
——
在上課練習(xí)日語對(duì)話時(shí)叫他，他表示自己一個(gè)人很忙，只想自己練。
但往常通常是我們兩個(gè)一起練的。
——
我總是習(xí)慣對(duì)著桌腳，想要把桌子對(duì)齊。
這次對(duì)齊了沒過多久就發(fā)現(xiàn)又分開了，中間又有一個(gè)裂縫。
再對(duì)齊還是這樣，回去好幾次，我認(rèn)為我們中間就像桌子的縫隙一樣產(chǎn)生了隔閡。
那隔閡像是深淵巨口，負(fù)面情緒能把人吞沒
——
隨后是關(guān)于登山靴的問題。
上課時(shí)看一個(gè)電視劇，一群人在爬山，其中女生穿的是靴子
他吐槽一句，那是高跟鞋嗎？穿這個(gè)登山怕不是要累死。
我問這不算是登山靴嗎？
遇到不會(huì)的問題，我會(huì)好奇的問出來，爭取得到答案。
得到答案就是長知識(shí)了，得不到也無妨。
但是他表示你說啥是啥，我是sb
我覺得不是，認(rèn)為你說的是對(duì)的，所以我不說。
但就是這副表現(xiàn)讓人感到聽的次數(shù)太多而厭煩。
就像是在拒否其他人一樣。
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關(guān)于概況課要做的PPT，本來一直以來都是我們兩個(gè)合作。
結(jié)果這天交給他，他覺得我加的圖片多為動(dòng)漫元素太多了。
他說考慮一下，我也跟他說了，文字可以直接使用，你可以把不滿意的地方改成你的樣子。
結(jié)果周日再回來，晚上他告訴我我和其他隊(duì)伍組隊(duì)了，你去和其他人組隊(duì)吧。
但我哪兒還有其他人了，都已經(jīng)過去兩天了，班里為數(shù)不多的幾個(gè)同學(xué)朋友，肯定都已經(jīng)組完隊(duì)了。
于是我問這件事，他回答，所以我當(dāng)時(shí)說考慮一下呀，沒有直接答應(yīng)。
○
我以為這是冷暴力。
后來下課我終于忍不住問出來了。
他11給我解答。
首先是接近8點(diǎn)的時(shí)候，我沒醒的那一天他沒叫我。
他認(rèn)為我應(yīng)該是太累了，應(yīng)該多睡一會(huì)兒，
我說那你也知道接下來要上課倒是叫醒我啊。
然后他說他沒有打擾其他人的習(xí)慣。
——
上課練習(xí)的時(shí)候，他有時(shí)候也不愿意練習(xí)，所以只是偶然而已。
但我想吐槽，一開始他說自己學(xué)不下去，讓我監(jiān)督提醒他學(xué)習(xí)，后來說不用了。
之后就基本一直在放挺，在寢室天天打游戲的樣子很舒適，要么就是在睡覺。
但這樣的他這天突然一個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)了，讀的那么認(rèn)真，和過往幾個(gè)月對(duì)比顯得過于反常，因而引起了我的疑惑。
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關(guān)于PPT的事，他回答是因?yàn)橛腥苏米鐾炅恕?p> 所以他就跟那人組隊(duì)了。
于是原本需要2~4，5個(gè)人，去組隊(duì)完成的東西變成了我一個(gè)人。
登山靴的問題，他說他只是單純不想回答。
人都會(huì)有累到不想回答事情的時(shí)候。
對(duì)于這種問題他根本不想說什么。
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還有對(duì)我早上看他先出門了，然后跟在身后一聲不吭跟著他感到不滿。
那時(shí)我一邊在觀察陽光下，他身上羽絨服與褲子的光影。
一邊我在猶豫，他可能沒看到我，要不要在后面拍他一下。
還想著跟著他前后腳組隊(duì)一起進(jìn)學(xué)校，班級(jí)。
因?yàn)楸緛砭褪峭馈?p> ——對(duì)此他回答羽絨服褲子摩擦的聲音他早就聽到了。
就認(rèn)為我在身后跟著他，讓他感到有些毛骨悚然。
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然后問清楚了，我松了一口氣，不用急著換寢
或者理解成冷暴力，并且認(rèn)為像他這樣比較樂觀的人都這樣了。
那我跟其他人也不可能相處好。
所以就應(yīng)該嗯在其他人招呼我時(shí)，面露微笑離遠(yuǎn)一點(diǎn)。
遠(yuǎn)離人群，之后幾年自己一個(gè)人獨(dú)處。
但好在我問出來了，這些猜忌擔(dān)心都解決了。
所以一切完事兒。