讓我走進(jìn)你心里
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我曾異想天開(kāi)的認(rèn)為教小學(xué)生是一件非常輕松的事。但直到現(xiàn)在我才真正的意識(shí)到了“無(wú)知”是多么的可怕。
還記得在初選專業(yè)之際，有一個(gè)朋友就曾經(jīng)這問(wèn)過(guò)我，“為什么學(xué)小學(xué)教育，而不是初中甚至更高？”我還記得我當(dāng)時(shí)笑侃道，“你瞧我這身板能教得了初中嗎？”他對(duì)此也是一笑而過(guò)。
但其實(shí)我心中所想到的就是對(duì)于教初中生而言，教小學(xué)生應(yīng)該要簡(jiǎn)單得多。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，或者說(shuō)從我所經(jīng)歷的所得，初中生應(yīng)該比小學(xué)生更加叛逆一些。同時(shí)在人們普遍的認(rèn)為中小學(xué)生更聽(tīng)老師的話一些，因?yàn)樾『⒆勇锟偸菚?huì)受到大人的限制，而不像初中生那樣有著自己的想法，總會(huì)想方設(shè)法的擺脫大人們的束縛。這一點(diǎn)我想經(jīng)歷過(guò)小學(xué)初中的你們，應(yīng)該會(huì)深有體會(huì)?？墒侵钡轿医?jīng)歷了這次實(shí)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)跟想象往往就不是一回事，就好比有句話是這樣說(shuō)的，想象是美好的現(xiàn)實(shí)是殘酷的。
作為小學(xué)生孩子們總是以老師的邏輯為主，跟著老師的思維一直走下去。這種現(xiàn)象可能是很好的，因?yàn)樗欣诮虒W(xué)的便利，可以讓同學(xué)們集中一點(diǎn)不去想其他的，不去開(kāi)小差。就比如說(shuō)當(dāng)我們到達(dá)多功能教室的時(shí)候，孩子們還在那里齊誦課文，跟著老師的節(jié)奏一直不斷的讀下去。這從而所給我們的第一印象就是孩子們很認(rèn)真，很努力。但是我卻并沒(méi)有看到這一點(diǎn)，我仿佛看到的是一個(gè)個(gè)的“工具人”在那里“機(jī)械的運(yùn)動(dòng)”。
我不知道這是不是小學(xué)老師的一個(gè)慣性，都喜歡讓學(xué)生們?nèi)ヒ黄瘕R讀課文，讓他們一起回答問(wèn)題。同時(shí)也為了讓孩子們減少開(kāi)小差的可能性，課堂節(jié)奏非常的緊湊，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題。在當(dāng)時(shí)我看到這種情況的時(shí)候就在想這樣會(huì)不會(huì)造成學(xué)生們的思維疲勞，因?yàn)檫^(guò)度的集中的話就會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)很煩很無(wú)聊也很無(wú)趣。作為成年人，我們往往就不會(huì)一直集中一點(diǎn)，不會(huì)一直認(rèn)真的聽(tīng)下，就別說(shuō)還是小孩子了，更別說(shuō)還是“強(qiáng)制下”的小孩子。因?yàn)樵诰o湊的學(xué)習(xí)環(huán)境下他們沒(méi)有時(shí)間去反應(yīng)，他們唯有跟隨潮流一直走下去。
在這一天里我不僅僅聽(tīng)了兩節(jié)課，還去參觀了一下孩子們的少年宮活動(dòng)，去看了一下他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他技能的時(shí)候所展現(xiàn)出來(lái)的魅力?？墒钱?dāng)我。到達(dá)他們上課的教室的門(mén)口的時(shí)候，我并沒(méi)有看出他們對(duì)于這門(mén)課的喜愛(ài)。要知道玩是小孩子的天性，對(duì)于小孩子而言，特別是對(duì)于還在上學(xué)的小孩子而言不上課往往是最幸福的時(shí)刻，但是就是在這種玩的課上我只看到他們那空洞的眼神。因?yàn)槔蠋熤v的東西太理論化了。我當(dāng)時(shí)下來(lái)就對(duì)我身邊的人說(shuō)，對(duì)于孩子而言講知識(shí)而不是講那些太過(guò)于理論的東西，而是應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際的操作，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰Σ](méi)有達(dá)到我們這樣的水平。所以說(shuō)如果這樣去進(jìn)行教學(xué)的話那么就是一種錯(cuò)誤的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子們聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)也沒(méi)有任何的實(shí)處。
當(dāng)然在我看來(lái)還有一處重點(diǎn)就是當(dāng)我翻看他們的圖書(shū)角的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)竟然還出現(xiàn)了他們這個(gè)年紀(jì)不該看的書(shū)籍。我當(dāng)時(shí)對(duì)身邊的一個(gè)人說(shuō)這件事的時(shí)候他給我的回答我真的很……很……反正就是一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。我說(shuō)，“他們把《高考英語(yǔ)詞匯》和《中國(guó)文學(xué)史論》是不是放錯(cuò)位置了？”他給的回答是，“這關(guān)你什么事？”是啊，這關(guān)我什么事??？我只不過(guò)是在這里庸人自擾罷了，我揉了一下眼睛便不再說(shuō)什么了。因?yàn)槲宜坪醪耪嬲恼J(rèn)識(shí)到了這個(gè)充滿著陽(yáng)光的世界。
晚上當(dāng)我拿起白天所做的筆記的時(shí)候我就在想我以后要是出來(lái)教這些小孩子的時(shí)候我又該怎么辦？我似乎對(duì)于他們的生活，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不了解，對(duì)他們的一切也無(wú)從下手。我仿佛就是一個(gè)有著眼睛卻又看不見(jiàn)的瞎子。
所以我只希望我在以后教學(xué)中能夠貼近他們的生活，給予他們更多的歡樂(lè)。而不是像我現(xiàn)在所看到的這樣。只希望在未來(lái)的某一天我能夠真正的走進(jìn)他們的世界里，但這還不夠，只有當(dāng)孩子們?cè)谝院竽苤鲃?dòng)的接納我，讓我進(jìn)入他們的心里的時(shí)候，我才真的是一名好老師。
而現(xiàn)在我所能做的就是以此為目標(biāo)，撕開(kāi)自己，打碎自己，重塑自己，讓我進(jìn)入你的心里。