第兩百七十七章 虛空升維

　　在嬰兒發(fā)動(dòng)攻擊的一瞬間，墨塵的身影就消失在了原地。

　　但是他原本所處的空間，卻被直接撕裂。

　　要知道，這里是平行世界和緯度空間之間的間隙，能撕裂這里的空間，就意味著對(duì)方已經(jīng)擁有了超越11級(jí)的水準(zhǔn)。

　　“是第十層虛空世界級(jí)別的生命體么？

　　不，不對(duì)。

　　如果是那個(gè)級(jí)別的存在，我應(yīng)該根本無(wú)法躲避。”

　　墨塵看著眼前的這個(gè)嬰兒，臉色無(wú)比凝重。

　　嬰兒在看見(jiàn)墨塵躲過(guò)了他的攻擊之后，臉上也是出現(xiàn)了一絲驚訝。

　　不過(guò)這并不妨礙他繼續(xù)發(fā)起攻擊。

　　而這一次，嬰兒所發(fā)起的攻擊，就不是之前所能相比的了。

　　墨塵的身體在一瞬間就被撕裂。

　　只不過(guò)憑借著時(shí)間能力，墨塵并沒(méi)有因此就被直接擊殺。

　　雖然使用時(shí)間能力豁免了這次攻擊。

　　但是墨塵卻依然受到了傷害。

　　這個(gè)嬰兒的攻擊中還蓄含著虛空技術(shù)。

　　對(duì)方通過(guò)虛空手段直接對(duì)墨塵打出了“真?zhèn)奔映掷m(xù)掉血效果。

　　墨塵哪怕使用時(shí)間能力也無(wú)法抵消虛空傷害。

　　不過(guò)，墨塵在進(jìn)行了一波判斷之后也沒(méi)有過(guò)于緊張。

　　“或許，這就是我找到更高級(jí)虛空技術(shù)的研究方向的機(jī)會(huì)?！?p>　　墨塵冷靜地想到。

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　　空間，時(shí)間，虛空。

　　0維空間是一個(gè)點(diǎn)。

　　在一個(gè)點(diǎn)上找一個(gè)方向進(jìn)行沿伸，構(gòu)建了一維空間，一條線(xiàn)。

　　一條線(xiàn)上再找一個(gè)方向沿伸，構(gòu)建二維，一個(gè)平面。

　　再沿伸，有了三線(xiàn)，立體。

　　空間的升維就是找到一個(gè)新的方向?qū)ΜF(xiàn)有空間沿伸。

　　時(shí)間的初始維度就是一條線(xiàn)。

　　時(shí)間線(xiàn)。

　　掌控時(shí)間，就是可以拔動(dòng)現(xiàn)有的時(shí)間線(xiàn)。

　　但是這樣就會(huì)產(chǎn)生時(shí)間悖論，所以就有了平行時(shí)空，多元世界。

　　時(shí)間線(xiàn)的升維就是多元時(shí)間線(xiàn)，掌控這無(wú)數(shù)的時(shí)間可能性。

　　而更進(jìn)一步就是多元時(shí)間線(xiàn)的交織。

　　但是虛空。

　　虛空世界前八層都是吞噬變強(qiáng)，虛空的本質(zhì)就是精神力這種虛無(wú)縹緲的東西。

　　但是當(dāng)虛空技術(shù)在物質(zhì)世界時(shí)，虛空技術(shù)就是精神改變物體。

　　但是虛空在物質(zhì)世界升維的具體表現(xiàn)又會(huì)是什么呢？

　　是精神更加強(qiáng)大么？

　　顯然不是。

　　眼下，這個(gè)突然出現(xiàn)的嬰兒正在以一種極其詭異的方法對(duì)墨塵不斷地造成傷害。

　　對(duì)方在確認(rèn)空間能力無(wú)法對(duì)墨塵進(jìn)行有效攻擊后。

　　就用虛空技術(shù)不動(dòng)地給墨塵“掛毒”。

　　如同老叟戲兒童般讓墨塵一點(diǎn)點(diǎn)地絕望。

　　這種絕望地掌控。

　　等等！

　　墨塵似乎意識(shí)到了什么。

　　掌控。

　　為什么要掌控世界需要虛空技術(shù)。

　　為什么物質(zhì)世界和虛空世界需要互相依存。

　　墨塵想起了當(dāng)初彥的攻擊方式，正是掌控對(duì)手的身體，再進(jìn)行破壞。

　　當(dāng)初死神卡爾從虛空歸來(lái)時(shí)，帶給己知宇宙的那種感覺(jué)。

　　知識(shí)改變世界。

　　這是所有人都知道的一句話(huà)。

　　為什么物質(zhì)世界的生命在變強(qiáng)的同時(shí)，他在虛空世界所對(duì)應(yīng)的實(shí)力也在增強(qiáng)。

　　就是因?yàn)樗闹R(shí)量的增加。

　　一個(gè)部落，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)星球，一個(gè)世界的最高層階級(jí)基本都是知識(shí)量最多的那批生命體。

　　也就是說(shuō)，至少對(duì)于物質(zhì)世界而言，掌控，就是虛空的核心。

　　掌控一切就是虛空在物質(zhì)世界升維的方向。

　　“恭喜玩家找到虛空技術(shù)提升研究方向?！?p>