放學(xué)路上。
“副班長(zhǎng)？你家也住這邊？”說(shuō)話的是班長(zhǎng)李偉偉的新同桌，楊思遠(yuǎn)。
楊桐回家路程算是比較遠(yuǎn)的了，沒(méi)想到已經(jīng)過(guò)半竟然還有一個(gè)同班同學(xué)相伴而行。
“巧了，你家住哪？”
“哦，就在前面不遠(yuǎn)處?！彪x楊桐家也不遠(yuǎn)了。
早上。
楊思遠(yuǎn)：“副班長(zhǎng)？這么巧？你也走這么遲？”
楊桐“...還好，也不算很遲?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“已經(jīng)六點(diǎn)五十了還不遲？到學(xué)校基本就已經(jīng)上課了?！?p> 楊桐：“那你怎么也走這么晚呢？”
楊思遠(yuǎn)：“害，這不是，起不來(lái)嗎。”
“一樣一樣?！?p> “...”
于是幾天早上他們都一起走。
楊桐：“我發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題”
楊思遠(yuǎn)：“什么問(wèn)題？”
楊桐：“怎么我每天早上踩點(diǎn)起來(lái)都能在路上遇到你？”
“說(shuō)明我們時(shí)間掐的準(zhǔn)啊?！?p> “每次都剛剛好？”
“不錯(cuò)，每次都剛剛好。”
楊桐：“怪不得你是數(shù)學(xué)課代表，他不是沒(méi)有道理的，在下佩服?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“彼此彼此，你也準(zhǔn)的不行，不愧是副班長(zhǎng)?！?p> 啪。
友誼的擊掌。
楊思遠(yuǎn)：“楊桐，我有一想法不知當(dāng)講不當(dāng)講。”
楊桐：“但說(shuō)無(wú)妨?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“假設(shè)我們自行車的輪胎周長(zhǎng)為一米?！?p> 楊桐：“我這個(gè)是一米，你那個(gè)起碼兩米。”
“那就兩米，如果我們能記得到學(xué)校轉(zhuǎn)了多少圈，是不是就能計(jì)算出到學(xué)校的距離是多遠(yuǎn)？”
“理論上是行的，但肯定有誤差，畢竟你不可能走直線對(duì)吧？”
“這個(gè)容易，按照馬路旁邊的白線走不就是直線了嗎？”
“這倒是，誤差小了，那還有一個(gè)，你怎么計(jì)算車輪轉(zhuǎn)了多少圈呢？難不成要一圈一圈的數(shù)嗎？”
“車輪上不是有個(gè)打氣孔嗎？咱們騎慢一點(diǎn)不就能數(shù)了？”
“騎慢的話不就難以保持直線了嗎？”
“這倒是?！?p> “想知道輪胎轉(zhuǎn)了多少圈還不簡(jiǎn)單，用家到學(xué)校的距離除以車輪的周長(zhǎng)不就知道了嗎？”
“可我們現(xiàn)在想求的就是到學(xué)校的距離。”
“...”
沐林：“話說(shuō)你們測(cè)那個(gè)東西有什么用嗎？”
楊思遠(yuǎn)：“沒(méi)用啊，咱也就這么一說(shuō)，誰(shuí)還真去測(cè)啊。”
“...那你們討論的和真的一樣?！?p> “你就不懂了吧，這，就是數(shù)學(xué)?！?p> “...”
另一天。
楊思遠(yuǎn)：“你們說(shuō)，自行車是輪胎大騎的費(fèi)力一點(diǎn)還是輪子小騎的費(fèi)力一點(diǎn)？”
沐林：“這還用說(shuō)，當(dāng)然是輪子小更費(fèi)力，不然那種比速度的車為什么都是大輪子呢?！?p> 楊桐：“太片面，速度快肯定更費(fèi)力，你要搞清楚題目的主旨。”
“還題目的主旨...那你覺(jué)得呢？”
楊桐：“當(dāng)然是大輪子更費(fèi)力?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“解題思路？”
“你們認(rèn)真的嗎？”
楊桐：“解：你想，車輪子移動(dòng)靠最中間的軸和一根根鐵絲來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)，就好像拿著一根棍子去打棗子一樣，你拿的棍子越長(zhǎng)揮一次花費(fèi)的力氣就越大，相反就越小，由此可得，肯定是大輪子費(fèi)的力氣更大。”
沐林：“但長(zhǎng)棍子打的棗子多啊?！?p> 楊桐：“你要搞清楚類比的主要用意?！?p> “...有完沒(méi)完?！?p> “那要是讓你選你選哪個(gè)？”
“當(dāng)然是大輪子了?！?p> 沐林：“為什么？大輪子不是更費(fèi)力嗎？”
“咱們是追求速度的男人，費(fèi)點(diǎn)力算什么?！?p> “再說(shuō)了，大輪子他帥啊。”
楊思遠(yuǎn)：“英雄所見略同。”
“現(xiàn)在開始打分?！?p> “還有打分...”
“楊桐九十九，沐林五十九不及格?！?p> 沐林：“為什么？你就這么確定他的就是對(duì)的？”
楊思遠(yuǎn)：“你還是太年輕，你以為這一題是為了考對(duì)不對(duì)這么簡(jiǎn)單嗎？不對(duì)，這一題主要測(cè)的是你們的思路夠不夠廣，以及理解問(wèn)題夠不夠全面的能力?！?p> “你不及格?！?p> “...你奇葩說(shuō)看多了吧?！?p> .....
“交數(shù)學(xué)作業(yè)啦，交數(shù)學(xué)作業(yè)啦?！?p> 大清早就交作業(yè)。
楊桐：“完了，我忘了，還沒(méi)寫?！?p> 張瑞搭了搭他肩膀“沒(méi)事，我也沒(méi)寫?！?p> “...”
收完作業(yè)交給課代表。
楊思遠(yuǎn)：“楊桐？你作業(yè)沒(méi)寫？沒(méi)事，我不和班主任說(shuō)他不知道的?！?p> 張瑞：“那也別說(shuō)我?！?p> “那不行，一個(gè)都不說(shuō)班主任會(huì)懷疑的。”
“...”
幾分鐘后，楊思遠(yuǎn)從辦公室出來(lái)。
楊桐：“怎么樣，班主任問(wèn)了嗎？”
“放心，沒(méi)問(wèn)?！?p> 張瑞：“你們這是狼狽為奸嗎?！?p> “這叫知識(shí)改變命運(yùn)?！?p> “...”
中午，剛考完試，就看到楊思遠(yuǎn)拿了只筆往外走。
楊桐：“去哪？”
楊思遠(yuǎn)：“正好，班主任喊我去幫他改試卷?！?p> “試卷都不自己改了嗎?！?p> “沒(méi)事，一起啊。”那當(dāng)然就一起了。
李其中：“來(lái)了，喲，副班長(zhǎng)也來(lái)了。”
“正好，你也一起改。”班主任旁邊還有個(gè)學(xué)生，看起來(lái)是其他班的，楊桐他們也不用管，拿著卷子坐旁邊改。
楊桐：“你多少分？”數(shù)學(xué)課代表的卷子已經(jīng)改好了，給他當(dāng)范本用。
楊思遠(yuǎn)：“一百四?！边€不錯(cuò)。
“等一下，我先把你的試卷拿出來(lái)改?！?p> 接受審判的時(shí)刻到了。
“選擇題都對(duì)的，填空題...你這個(gè)負(fù)號(hào)沒(méi)加?！?p> “...”又是這種錯(cuò)誤。
“你怎么不打叉呢？”
楊思遠(yuǎn)小小聲的說(shuō)“等一下，別急?！比缓蠼又蟾?，后面發(fā)揮很穩(wěn)定，全對(duì)。
“填空題五分一個(gè)，還好，一百四十五?！彼闪丝跉?。
楊思遠(yuǎn)：“你這個(gè)填空題做出來(lái)了吧？”
“做出來(lái)了，就是負(fù)號(hào)忘了寫?！?p> “那沒(méi)事，我?guī)湍慵由暇托?。”說(shuō)著，他掏出了只黑色水筆。
楊桐：“??？這不好吧？”
楊思遠(yuǎn)：“沒(méi)事，反正你會(huì)?！?p> “等一下，你這個(gè)黑色水筆哪來(lái)的？”
“我?guī)У陌??！?p> “我看你就帶了一支筆啊，合著就帶了一只黑筆？”
“當(dāng)然，紅筆班主任這里又不是沒(méi)有?！?p> 加上一筆，完全看不出修改的痕跡，簡(jiǎn)直完美。
“老師，楊桐考了個(gè)滿分??！”
“滿分啊，不容易，值得鼓勵(lì)?！本瓦B班主任旁邊的其他班學(xué)生都投來(lái)了羨慕及崇拜的目光。
“這里有幾個(gè)本子，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，繼續(xù)保持。”
“....”