“同學們，注意了！”
齊風雖然這樣說，可底下的學生該做什么的還是做什么，學習的、玩耍的、看課本的、看課外書的、玩手機的、打游戲的、聊天的、睡覺的。因為同學們覺得，這位老師，不會上課，教不了他們?nèi)魏螙|西。其他老師也這樣說，更堅定了他們的看法，所以，無論成績好的還是學習差的，都希望能給他們換一位認真教學的老師來。
齊風不在意底下的學生怎么想，他現(xiàn)在已經(jīng)什么都不在意了，他開始自顧自地講他今天精心準備的課。
“人生也許只是一場游戲，我們只是各種各樣的角色?！?p> “那誰是玩家？”聽到游戲，部分同學來了興致。
“也是我們，但不是表象的我們。”齊風并沒有因為提問而想要講清楚些什么，他自己也不太清楚這節(jié)課背后的含義，看到學生的不解，他繼續(xù)說：“輪回是存在的，但輪回的不是我們，是潛在的東西。舉一個例子來看看，《西游記》上面，唐僧的原身是金蟬子，因為沒有認真聽講而被他的老師罰去人間修行，十世之后修成正果，脫凡成佛?！?p> 底下的學生還在干自己干的，但是心思開始注意在這位胡說八道的老師身上來。齊風繼續(xù)講：
“我們可以把金蟬子看作玩家，但是投胎成人之后，他們不知道自己就是金蟬子，也不具備金蟬子的智慧與能力，他們就是一群普通人，但是，金蟬子卻在他們身上。每一世，他們死亡，關于他們的一切都會消失，或者說停留在世上，但是金蟬子會進入輪回，去往下一世。那么，我們再回到游戲上面，這就像一個一命通關的游戲，死亡一次，重新開始，之前積累的一切都會消失，除了玩家的操作熟練度以及經(jīng)驗等等。所以每一世的死亡并非純粹的沒有意義，進入輪回的金蟬子也在積累一些東西，這些最后會幫助他通關，所以，雖然每一世都是肉體凡胎重新開始，但是在第十世，他終于還是通關了。”
腦子里充滿奇思妙想的孩子們聽到這樣的奇怪理論，終于來了興趣。他們開始踴躍地提問，把孩童時開始發(fā)問直到現(xiàn)在也沒有解決的問題，全部提了出來，但是，齊風并沒有真正在講課，也并不打算解決學生們的疑惑。
他說：“我也有很多的問題，我向古今中外的各種聰明人請教，但他們的答案都不能令我滿意，我開始自己解答，給出一個令我滿意的答案。”
對于老師這樣的回答，同學們顯然不太信服。
齊風依然不在乎，繼續(xù)他自顧自的講課：“多讀書吧，我們所思考的問題，都太過簡單幼稚，早早有人給出了答案，而且遠比我們自己想出來的要嚴密，且更接近于正確答案?？催@些書，不僅僅是為了得到答案，也為了提出更多的問題，以便讓余生能夠進行更多的思考?！?p> “可這些思考不能給孩子們的學習任何幫助，齊老師。”不知何時，窗戶外早已立定了兩個人，一位是周主任，一位是校長。
“思考甚至都不能給你一個工作。”
齊風是為數(shù)不多被開除的教師，這在其他人看來，簡直是莫大的侮辱，但齊風不在乎，他對什么都不在乎，他只想知道，那些無窮無盡問題背后的答案。
即使這個世界之后還有另外一個世界，那那個世界的真相又是什么呢？世界之外的世界又有一個怎樣的答案呢？
不過，可以肯定的是，自己的思考并沒有接近世界的真相。
因為，如果游戲里面的NPC出現(xiàn)了bug，程序員會第一時間修復它。