“哈哈……”祁韻士和伯克大人看到哈里克的窘迫，都忍不住哈哈大笑。
邁里聽著哈里克要和祁先生出門，也很像跟著一起去，又怕祁先生有正事不好帶著她，心里很是茅盾，眼睛咕嚕咕嚕轉卻欲語還休的模樣，也惹得哈里克暗笑。
“邁里要乖，好好在家陪著阿媽和奶奶，二哥回來給你講書。”
“邁里知道啦~二哥有正事要忙嘛！”邁里雖然有點不情愿，但也分得清輕重，眼睛一轉開始跟二哥講條件，“二哥改天帶我們去春游踏青好嗎？！曹布德來信說，福壽山的野櫻桃花都開了，漫山遍野可好看了！”
“好！你這個小機靈鬼，忙完師父的正事，我們一起去春游！”
“別讓我們等太久，不然花都要謝了！”邁里繼續(xù)討價還價。
“好！都依你！”哈里克一如既往地寵溺。
“那好吧，邁里不在身邊你們要多照顧好自己！我要給曹布德回信去啦！阿爸再見，祁先生再見，二哥再見……！”說著蹦蹦跳跳地跑開了。
哈里克跟父親作別，扶著師父上了馬車。
“聽說師父在編寫著書，此行寧遠城與此有關吧！”哈里克跟師父閑聊起來。
“對，承蒙松筠將軍厚愛，著令祁某成書概略西陲諸地?！?p> “以師父之能，著書何須如此辛苦？”哈里克有些疑問。
“治學須嚴謹，書乃傳世之作，為政者之參考，為學者之給養(yǎng)。若不能‘信今而證古’，‘無益之書’不作也罷！”祁韻士又開始捋胡子了。
“我等須親歷考察、尋訪人事、閱遍有關史地資料，走遍伊犁山山水水，身感異鄉(xiāng)民情風俗，方能感受到伊犁諸地‘山川城堡的雄闊，風土物產(chǎn)之瑰奇’??！”祁韻士認為，不到伊犁不知西陲之俊秀，如實感受記錄，才能讓讀者聞言如親臨，從而激發(fā)人們對祖國之西北邊疆的熱愛之情。
“先生所言令人敬佩，學生受教了！”哈里克感受到師父治學的態(tài)度，深受震動，由衷地拱手作揖，更加堅定了跟著師父好好學習的信心，爭取做更多力所能及之事。
哈里克從小生長在這伊犁河畔，南疆諸地雖未遠涉，也知天山南北之風光旖旎。不去用腳丈量用眼看，如何用心感受？竟也萌生了多多行走歷練增長見聞的想法。
哈里克正式開始了跟著祁韻士考察尋訪西北邊陲的日子。直到很久以后回想起來，就是這段在師父身邊學習的日子，才是他人生之路的真正啟蒙之時。
翌日，哈里克收到了伯錫爾的來信。這些年他跟伯錫爾一直保持著通信。夏士林世居庫車，是伊犁通往南疆的咽喉要地，與哈里克兩人偶爾還能見面短暫相聚。伯錫爾在哈密，是新疆通往內地的東大門，與伊犁東西相距超過兩千里，見面著實不易，幾年來都是通過書信交流近況。三年前，夏士林游學鎮(zhèn)西府（今巴里坤），之后應伯錫爾之邀以伴讀身份留在哈密王府，從那以后哈里克再沒見國夏士林伯錫爾兩人，只能定期書信交流。
當初小邁里得了伯錫爾送的話本子很是寶貝，見哥哥寫信也想要給伯錫爾寫信。伯錫爾收到邁里的第一封信是幾幅匪夷所思的涂鴉。那時候小邁里還不會寫字，靈機一動就想到畫畫來表達了。
歪歪扭扭的筆記勉強能看出來表達的意思：第一幅畫了一個高大男子送了一個扎小辮穿裙子的小姑娘幾本書；第二幅話是另一個男子再給小姑娘讀書講故事，第三幅是大大小小男男女女好多人圍在河邊，有花花草草還有魚……
哈里克還特意給“翻譯”了一番：第一幅是說謝謝伯錫爾給小邁里送的書，第二幅是說話本里的故事哈里克有講給她聽，第三幅是希望大家聚在一起去河邊看花抓魚。這封信讓伯錫爾新奇地看了很多遍，越看越覺得暖心，小小的人兒竟如此有靈氣。
后來，邁里和伯錫爾寫信的習慣就保留了下來，邁里學會寫回文用回文，學了漢語用漢語……每次都夾在哈里克給伯錫爾的信中送出。伯錫爾也習慣給邁里回信，偶爾也捎帶一些行走在外見到的稀奇玩意兒，也是夾在給哈里克的信中送回。哈里克也習慣了當兩人的“傳聲筒”，剛開始每次伯錫爾來信也都主動讀給邁里聽，直到邁里自己會識字以后才變成單純的“郵差”只負責遞送。