第32章 治標(biāo)治本

　　“老師，我知道錯(cuò)了，以后再也不會(huì)這樣了……”

　　董宇軒淚眼婆娑。

　　這次他也跟以前被叫到辦公室一樣哭了，卻不是委屈的哭，而是被老師理解激動(dòng)的淚。

　　以往被老師批評(píng)，董宇軒心里總是想著報(bào)復(fù)性的變本加厲多搗亂，可這一次，他是真心想得到老師的夸贊。

　　“嘿嘿嘿，小軒軒，我看好你呦！”

　　董宇軒還在跟梁老師表決心，嚴(yán)老師叫了一聲，并朝自己豎了個(gè)大拇指。

　　董宇軒破涕為笑。

　　嚴(yán)老師總是這樣，動(dòng)不動(dòng)就給同學(xué)們起個(gè)幼稚的小名，真幼稚！

　　“梁老師，我想跟你商量件事，你說(shuō)以后學(xué)校有表演或者班級(jí)有活動(dòng)，能不能請(qǐng)小軒軒給我們表演相聲或是小品呀？”

　　嚴(yán)川當(dāng)著董宇軒的面朝梁詩(shī)問(wèn)道。還沒(méi)等梁詩(shī)回答，他又轉(zhuǎn)頭問(wèn)了問(wèn)董宇軒：“你覺(jué)得你可以嗎？”

　　董宇軒驚奇的看著嚴(yán)川，眼睛更亮了。

　　自己平時(shí)沒(méi)人玩，在家就一個(gè)人看電視或者聽(tīng)廣播，他尤其喜歡聽(tīng)相聲，相聲總是能讓他一個(gè)人也能笑得起來(lái)……所以在班上，他也下意識(shí)的跟說(shuō)相聲一樣，逗樂(lè)同學(xué)。

　　嚴(yán)川也是從他平時(shí)跟同學(xué)的話中聽(tīng)出了一些相聲的影子，這才當(dāng)著梁詩(shī)的面提起這個(gè)。

　　讓一個(gè)人改變自己，最根本的便是讓他重拾自尊，重拾自信。

　　嚴(yán)川也在這么做著。

　　“我也覺(jué)得可行，我覺(jué)得董宇軒很有表演娛樂(lè)天賦?！?p>　　梁詩(shī)配合著回答道。

　　嚴(yán)川偷偷給董宇軒比了個(gè)“yes”，董宇軒終于笑了出來(lái)，眼角還掛著滴滴淚珠。

　　被兩個(gè)老師“委以重任”，董宇軒倒沒(méi)平時(shí)那么盲目自信了：“我……我可以嗎？”

　　“我說(shuō)可以就可以！”

　　“好了，回去上課吧，大男人有什么好哭的，快擦干眼淚?！?p>　　嚴(yán)川嘴里不耐煩的說(shuō)道，可他眼里全是關(guān)切。董宇軒懂，他知道，所有班里的同學(xué)也都知道嚴(yán)老師的為人。

　　得到了梁老師的同意，他這才飛也似的跑回教室。

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　　董宇軒走后，嚴(yán)川還想跟梁詩(shī)攀談幾句，梁詩(shī)立馬翻了個(gè)白眼，表示不與其為謀。

　　嚴(yán)川只有自顧自的說(shuō)道：“梁詩(shī)，你知道剛剛我從他眼睛里看到了什么嗎？希望！”

　　梁詩(shī)沒(méi)回應(yīng)，嚴(yán)川又朝梁詩(shī)豎了個(gè)大拇指！

　　“你剛才做得真不錯(cuò)！”

　　“哼！”

　　梁詩(shī)冷哼了一聲，可她那微微翹起的嘴角分明將內(nèi)心的驕傲和自豪展露無(wú)疑。

　　這次跟孩子的談話，梁詩(shī)覺(jué)得很成功。就像嚴(yán)川說(shuō)的，面對(duì)董宇軒這樣的孩子，直抵他內(nèi)心的真實(shí)期待，這才是解決問(wèn)題的方法。她也切實(shí)的這么做了，也能感受到董宇軒的心理變化。

　　嚴(yán)川人不正經(jīng)，理論倒是一套一套的，別說(shuō)，還挺實(shí)用。

　　要不是經(jīng)他昨天的點(diǎn)撥，自己還不知道如何應(yīng)對(duì)董宇軒這樣的孩子。

　　不過(guò)，隨即嚴(yán)川的一番話又讓梁詩(shī)皺起了眉頭。

　　“梁詩(shī)，這孩子的問(wèn)題可還沒(méi)完全解決，不能掉以輕心?！眹?yán)川收起了他的賤笑，認(rèn)真的說(shuō)著。

　　“你又想說(shuō)什么。”

　　梁詩(shī)也收起了剛才的漫不經(jīng)心，問(wèn)道。

　　“每一個(gè)‘問(wèn)題孩子’的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。你要知道，現(xiàn)在小學(xué)階段，家庭教育跟學(xué)校教育比起來(lái)，家庭教育更為重要。孩子們的個(gè)性和行為方式很大程度上受家庭教育的影響。咱們現(xiàn)在只是在學(xué)校里試圖讓他往好的方向發(fā)展，可最終影響他的，我想還是他的家庭情況。”

　　“怎么說(shuō)？”

　　梁詩(shī)皺眉，那豈不是說(shuō)他們作了無(wú)用功？

　　“我是說(shuō)呀，孩子問(wèn)題的癥結(jié)在家庭。咱們?cè)趯W(xué)校雖然在短期內(nèi)能影響他，但如果他們家里的這個(gè)根本問(wèn)題沒(méi)解決，復(fù)發(fā)只是時(shí)間問(wèn)題。治標(biāo)又治本，才是王道！”

　　嚴(yán)川侃侃而談。

　　梁詩(shī)卻是疑惑道：“你怎么就知道他們家庭有問(wèn)題？”

　　嚴(yán)川攤開(kāi)雙手：“這不明擺著嘛，孤獨(dú)、不安、無(wú)依靠，董宇軒的嘩眾以取寵，顯然不是一天兩天的事，肯定是家庭問(wèn)題在他內(nèi)心留下的陰影。我覺(jué)得，咱們有必要做一次家訪。”

　　“神神叨叨，還心里留下的陰影，我看你在我心里留下的陰影更大……你怎么就那么肯定他們家庭有問(wèn)題呢，胡亂猜測(cè)的吧?！?p>　　嚴(yán)川賤兮兮的湊近來(lái)，賊眉鼠眼的：“嘿嘿，我在你心里的陰影大不大？”

　　“滾！”

　　“好嘞！”

　　梁詩(shī)嘴上說(shuō)著不屑，心里已經(jīng)把家訪一事放在了往后的日程安排中。嚴(yán)川在正事上還是靠譜的，就是嘴上沒(méi)個(gè)把門(mén)的，言語(yǔ)輕佻，實(shí)在讓人不喜。而且昨天他還摸了……哎呀呀，實(shí)在太惡心了。

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　　經(jīng)過(guò)一番談話，董宇軒課上認(rèn)真了許多，也沒(méi)有之前那么多小動(dòng)作了。

　　這一切都看在老師們的眼里，很欣慰。

　　而周?chē)耐瑢W(xué)們更多的是好奇。

　　他被班主任叫去辦公室談話，回來(lái)沒(méi)有哭，反倒跟同學(xué)們得意洋洋的炫耀起來(lái)，說(shuō)是受到梁老師和嚴(yán)老師的表?yè)P(yáng)了，還說(shuō)以后自己不會(huì)再在課堂上搗亂了。

　　說(shuō)得同學(xué)們一愣一愣的，不過(guò)孩子們也就一時(shí)好奇，問(wèn)了一下他的辦公室遭遇，沒(méi)問(wèn)出什么新奇的事后，便一哄而散了。

　　孩子們的世界是單純的。

　　老師只分兇的和對(duì)他們好的。

　　同學(xué)只分討厭的和喜歡的。

　　課程只分有趣的和無(wú)聊的。

　　作業(yè)——全是不想做的。

　　解決了董宇軒的問(wèn)題，梁詩(shī)一天都美滋滋的。如果說(shuō)教師是辛勤的園丁，那么此時(shí)看著孩子們向著更高處生長(zhǎng)，這就是教師的成就吧。

　　當(dāng)然，今天是周五，明天是周末可以休息，這才是周五人們普遍比較輕松的原因。

　　謝友芳又跑到梁詩(shī)的座位上，兩人交頭接耳，不知在密謀著什么，時(shí)而爆發(fā)出一陣清脆的笑聲。嚴(yán)川想湊近偷聽(tīng)些只言片語(yǔ)，二人立馬盯著他，防賊似的防著他。嚴(yán)川只好作罷。

　　偶爾蹦出一兩個(gè)詞，什么商場(chǎng)、直男、猥瑣，嚴(yán)川知道那是在說(shuō)他……

　　至于嘛，啊，至于嗎？自己又不是故意的，這頂帽子莫名戴著難受啊。