“保守估計(jì)，那應(yīng)該取決于孩子他媽是什么樣的人。”
蘇一諾一本正經(jīng)的回答耿耿的問(wèn)話，事實(shí)上雖然父親也提供祖?zhèn)骰?，但是孩子受母親的影響更大。
耿耿突然笑了，臉上的緋紅也迅速的退散下去。
“你腦子里都是些什么亂七八糟的啊？”
耿耿辯解，“我只是想知道我們大家?guī)资旰蟮臉幼?。?p> 其實(shí)，她是看到周圍這些家長(zhǎng)所肆意散發(fā)出的這個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得蘇一諾有些愣住了，因?yàn)樗€真沒(méi)有想過(guò)幾十年后的自己。他已經(jīng)不同了，可以穿越很多個(gè)都市世界，下一次回到這里的時(shí)候，他的心態(tài)或許已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
他的目光飄向窗外，認(rèn)真的思考了起來(lái)。
“可能會(huì)像我們的父母吧，”耿耿似乎也陷入了這個(gè)問(wèn)題中，“畢竟是遺傳嘛。”
蘇一諾搖搖頭，“那樣多沒(méi)勁，反正我是不會(huì)走父母道路的。”
“人就這么一輩子的時(shí)間，你前半輩子觀看你父母的生活，后半輩子還要再模仿復(fù)制一遍，你虧不虧??？”
耿耿沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)樗X(jué)得蘇一諾的話有道理。
“但誰(shuí)又能擔(dān)保我們不重蹈覆轍呢？也許想象中的那么簡(jiǎn)單無(wú)聊，他們年輕的時(shí)候也有理想和憧憬，無(wú)論是對(duì)生活還是對(duì)愛(ài)情，就像此刻的我們?！?p> “只是最終的他們和我們一樣，高估了自己的創(chuàng)造力和運(yùn)氣?！?p> ···
砰，砰，砰。
講臺(tái)上的班主任張平咳嗽了兩聲，發(fā)現(xiàn)不管用，便是用拍了拍講臺(tái)。終于讓這教室中的老師和學(xué)生都安靜了下來(lái)。
“歡迎大家來(lái)到振華，大家對(duì)這所學(xué)校有什么問(wèn)題的話盡···量不要來(lái)問(wèn)我，因?yàn)槲乙彩切聛?lái)的。”
蘇一諾和耿耿以及班上的其他同學(xué)，都對(duì)著開(kāi)場(chǎng)白弄笑了。
張平也笑了起來(lái)，如釋重負(fù)。
他簡(jiǎn)單的介紹了自己的教育背景之后，開(kāi)始讓學(xué)生開(kāi)始記錄開(kāi)學(xué)時(shí)間、第一天上學(xué)所需要上交的教材費(fèi)班費(fèi)、新生軍訓(xùn)的安排等等。
蘇一諾也拿出筆刷刷刷的記起來(lái)，因?yàn)檫@些費(fèi)用是要讓他母上大人出的，沒(méi)有明細(xì)交錢都不安心。
但耿耿卻并沒(méi)有記錄，這些方面她比較大條，別人交了她跟著交也就行了。
她看著寫字的蘇一諾，窗外的陽(yáng)光透過(guò)窗戶微微的掃進(jìn)來(lái)，如同金色的薄紗鋪展開(kāi)來(lái)。
蘇一諾略微低著頭，整個(gè)人被陽(yáng)光和陰影一分為二，眼睛低垂，沒(méi)有駝背，握筆的姿勢(shì)正確，下筆如飛，字跡清雋，這樣的姿態(tài)，偏偏又帶著不知哪里的漫不經(jīng)心和懶散。
這樣的一幅畫面，如同那自然中的美景，瞬間就擊中了她的心。
舉起相機(jī)，咔擦的一聲。
耿耿又拍了一張。
“給我看看?！?p> 蘇一諾湊過(guò)來(lái)，想要看拍照后的效果。
但耿耿心中有些莫名的慌張，不想讓蘇一諾看到，將相機(jī)縮進(jìn)自己懷里，苦著臉，“沒(méi)電了?！?p> “開(kāi)學(xué)的時(shí)候我再給你看?！?p> 蘇一諾笑著說(shuō)，“是不是把我拍丑了？”
耿耿立馬搖搖頭，這近乎于本能的反應(yīng)壓根就沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，“很好看?！?p> 蘇一諾又說(shuō)：“哪里好看？”
“姿勢(shì)?！?p> “姿勢(shì)？”
“對(duì)，”一時(shí)間，耿耿也不知道怎么形容，“就是手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)?！?p> 蘇一諾無(wú)語(yǔ)，這不是老師要求的標(biāo)準(zhǔn)書寫姿勢(shì)嗎？
···
張平開(kāi)了個(gè)好頭之后，教室里面的氛圍也慢慢的輕松送了起來(lái)。
他中斷了冗長(zhǎng)的各項(xiàng)通知，突然倚靠在講桌上，開(kāi)始跟我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地講起自己的高中生活。
“你們長(zhǎng)大就知道了，高中時(shí)候交到的朋友，最貼心，最難得，最真誠(chéng)，最長(zhǎng)久。等到了大學(xué)，人都變復(fù)雜了，很難再有真心相待的同學(xué)，哪像現(xiàn)在，你們是最好的年紀(jì)、最好的時(shí)光?！?p> 這樣的話語(yǔ)，蘇一諾以前也聽(tīng)過(guò)，初中老師講過(guò)。
雖然初中和高中不一樣，各執(zhí)一詞也難分對(duì)錯(cuò)。但共同點(diǎn)在于，人越長(zhǎng)大、越復(fù)雜，交朋友的難度和成本都在極速上升。
“余淮，趕緊，把‘最好的時(shí)光’幾個(gè)字寫下來(lái)。”
“為什么？”
這時(shí)候，蘇一諾才發(fā)現(xiàn)這個(gè)耿耿有些不一樣，有時(shí)候活潑、有時(shí)候木訥，有時(shí)候又有些莫名其妙。
而且，這劇情的發(fā)展好似和網(wǎng)絡(luò)上放的有點(diǎn)不一樣??！
“不為什么，你寫字好看，翻到新的一頁(yè)，空白的紙，寫上‘最好的時(shí)光’，要大字?！?p> 蘇一諾疑惑不解，但還是照做了，依舊是耿耿覺(jué)得好看的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。
耿耿看著蘇一諾寫字。
挺拔溫和的氣質(zhì)，在光和影的糾纏中認(rèn)真專注的寫字，筆下是白紙黑字‘最好的時(shí)光’，每一筆都姿肆舒展，美好得讓人不敢直視。
張平終于結(jié)束了他的憶往昔，重新回到了開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)上。
“還有一個(gè)大家關(guān)注的，就是分座位。”
“我們還是按照小學(xué)生的方法，大小個(gè)兒排序，公平起見(jiàn)嘛。當(dāng)然，如果哪位同學(xué)視力不好，需要坐到前面來(lái)的，可以單獨(dú)跟我說(shuō)，我酌情考慮?！?p> 他又頓了頓，突然想起什么似的，說(shuō)：“當(dāng)然，如果有哪位同學(xué)不想坐在前排，就喜歡坐在后面，也可以提出來(lái)，我很樂(lè)意給你安排?！?p> “還有，互相熟悉的同學(xué)如果想做同桌，我也沒(méi)意見(jiàn)。但是矮個(gè)子的那一個(gè)要跟個(gè)子高的哪一個(gè)一同坐在后面，也是為了公平?！?p> “總之，大家自己權(quán)衡，我向來(lái)推崇公平民主?！?p> 蘇一諾突然轉(zhuǎn)頭過(guò)去，很認(rèn)真的說(shuō)，“耿耿，咱兩做同桌吧！”
耿耿一剎那間感覺(jué)自己的心頭顫動(dòng)，不知道為什么。
也許是因?yàn)閷?duì)方在陽(yáng)光下大大咧咧的笑容，小虎牙白得耀眼；也許是他那書寫姿勢(shì)時(shí)候的光影，氣質(zhì)溫和高雅。
吃錯(cuò)藥了吧你，我們又不熟，為什么？
耿耿似乎聽(tīng)到了自己腦海中的思緒之聲，那聲音扁著個(gè)嘴，有著不屑一顧的表情，眼神睥睨的看著對(duì)方，口中的話語(yǔ)隨之甩出。
但這僅僅只是腦海中的聲音。
現(xiàn)實(shí)中，耿耿說(shuō)，“好?！?