我和我的單身狗

吳羽謙

現(xiàn)實連載中5.63萬

同一個大學(xué)宿舍出來的6個大學(xué)生畢業(yè)之后在廣州打拼生活的故事。其中主角吳羽謙和他的單身狗住在一起，期間發(fā)生在他們身上的生活歷程，有快樂也有挫折，平凡卻又不缺少跌宕起伏。 從遇到自己的狗開始展開吳羽謙的平凡生活和工作，過程中同時穿梭其他宿舍朋友的故事，6個人一起面對充滿挑戰(zhàn)的社會和現(xiàn)實，在茫茫人海中找尋自己的另一半，相愛相知的過程。 大致是希望讀者在看完本書中的故事后能代入正在拼搏的自己，心存感激地回憶起生命中出現(xiàn)的那些人、不斷成長的那些事。

織謊風(fēng)箏

回波詞

現(xiàn)實連載中5.6萬

真正打動人的感情總是樸實無華的，它不出聲，不張揚，埋得很深。……沉默有一種特別的力量，當(dāng)一切喧囂靜息下來之后，它仍然在工作著，穿透可見或不可見的間隔，直達人心的最深處。 ——《人與永恒》周國平

我從未來來看你

張嘉銘

現(xiàn)實連載中5.58萬

以為來的視角去來曾經(jīng)的自己，是一種什么體驗?zāi)兀俊段业那啻翰焕喜簧ⅰ非皞鳌?

潘含思之勾魂奪命筆

臃腫的根

現(xiàn)實連載中5.56萬

給你一個愿望，需要用生命來交換，每個人的選擇都會不盡相同。

忘憂農(nóng)場

青山閑云

現(xiàn)實連載中5.55萬

江龍飛站在山頂，看著林中雞群追逐，山下群鴨戲水。感概道：“地盤有點小??！” “小嗎？那就加點?！? 于是，魚池林立，果樹爭艷，羊鳴牛嚎豬拱墻，小孩捉魚戲水，大人田間揮汗...... 江龍飛再次站在山頂，看著遠方感概道：“還是缺了點什么??！” “還小嗎？，那就再加點。” 于是，野豬哀嚎逃竄，麋鹿東躲西藏，茶香遍野。 江龍飛又一次來到山頂，看著麋鹿落網(wǎng)，野豬倒地，咦，美女按頭、猛男提尾，這畫風(fēng)不對啊! “還不夠，那。。。” ”夠了......再多我也看不清了?！?

窩中的羽毛

黃花滿地

現(xiàn)實連載中5.51萬

本文記錄一位民辦教師的成長經(jīng)歷、教育理念的變化、小小的教育故事；同時還記錄了家庭創(chuàng)業(yè)者的艱辛腳步、奮斗與追求。

我心將往

我叫陳燦

現(xiàn)實連載中5.5萬

大學(xué)生活中，因為機緣巧合，唯唯諾諾為人的張恒偶然和音樂社社長曹姑娘相識，張恒因此事四處炫耀得意不止，正當(dāng)眾人恨得牙癢癢之際，現(xiàn)實正如海浪般排山倒海的壓過來；曹姑娘最終被棄了自己“別樣的選擇”，選擇了剛毅果斷的體院明非，之前的誓言如潮水般飛灰湮滅，在各種勢力的集結(jié)中，逐漸緩慢勾出了張恒內(nèi)心深處最真實的野心與報復(fù)….

請你囂張一點

神逮逮

現(xiàn)實連載中5.46萬

方未遇到萬野，一開始，只是想騙走她手里的錢。 可一不小心，他就被這個女人給改造了。 “有時候，人不能太慫，慫的太久，就很難再站起來了！” 方未為了能再‘站’起來，他不得不跟著萬野學(xué)習(xí)‘野蠻的奧義’，重拾早已消亡的自尊與自信。 生而為人，該學(xué)會囂張一點，而不是說抱歉！

不過是個家啊

容宥

現(xiàn)實連載中5.43萬

一個家，三四代人。在這片厚重的土地上，經(jīng)歷了苦難，貧窮......平凡生活的種種。這是我的故事，也是我母親眼里的家。我的回憶，更是我的生活。各種騙局，偏見之后。我只想說，這只是個家啊！如果不介意，聽聽我的故事吧，也許這也是很多平凡人正在經(jīng)歷的......

藍衣騎手

大海游子hh

現(xiàn)實連載中5.31萬

我們是一幫生活在大都市里的底層服務(wù)者——騎手，因為我們穿著的是藍色服裝，所以叫藍衣騎手。當(dāng)然生活在大都市里大多的是白領(lǐng)，而我們生活在最低層的騎手就與他們形成了一個鮮明的對比，他們過著中高層的生活，而我們騎手不但要為他們盡心盡責(zé)的服務(wù)，當(dāng)他們吃著騎手送來的餐，又有多少人知道騎手多少的心酸？？

芳華綻放的青春

常春藤雪瑩

現(xiàn)實連載中5.27萬

主人公的故事與配角間的故事，都來自過去生活中所發(fā)生的事。整理，改編。

冷眼金瞳

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寒門清客

我從山上來

現(xiàn)實連載中5.23萬

一個人，走著走著，身體越來越強壯，步伐卻越來越沉重，因為背負的東西太多。 感情、神經(jīng)、憂愁，諸如此類，我們愛著，卻相忘了。 我們恨著，卻麻木著，相擁、握手，背面，欲望鋪張。

貧瘠的熱土

端木子彧

現(xiàn)實連載中5.07萬

二十一世紀(jì)之初，中國經(jīng)濟發(fā)展進入了新的時期，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，傳統(tǒng)分配工作模式已走到歷史盡頭，取而代之是用人單位與畢業(yè)生之間的雙向選擇。隨著九年制義務(wù)教育的實施，廣大而貧瘠的農(nóng)村教育土地正對年輕男女發(fā)出使命的召喚，一大部分大中專畢業(yè)生走上了這條神圣而又苦楚的教育之路…… 黎洪春就是這個群體的縮影，從工作之初的躊躇滿志，到受不良風(fēng)氣影響產(chǎn)生的消極迷茫，再到最終的奮發(fā)抗?fàn)?，淋漓盡致地圈畫了一位生活在社會低層和堅守在教育一線的普通教師的人生軌跡。